高考历史一轮浙江选考总复习课件专题十九西方人文精神的起源与发展考点50.pptx

;1排查基础知识;;一、背景;二、表现;三、斯多亚学派;;;1.由崇拜“神”到关注“人”

史料一“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”

论从史出怀疑精神，反对盲从权威。;史料二“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”

论从史出强调人的作用，否认神的权威。

史料三“万物存在与否，全在人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准。”“一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的，你觉得热，它就是热的。”——普罗塔戈拉

论从史出重视人的感觉与自由，也否定了制度、法律、道德的约束力，不利于秩序稳定。;2.早期人文主义隐含极端个人主义隐患

史料黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制定的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制定出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。”

论从史出反映了古希腊哲学家们主张以人为中心，也说明早期人文主义具有主观随意性和极端个人主义的倾向。;1.古希腊人文精神兴起的原因

(1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义的兴起奠定了基础。

(2)政治上：古希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。

(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。

(4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。;2.“人是万物的尺度”的积极意义和局限性

(1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。

(2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。;1.由关注人的本能到注重规则与道德

史料一;史料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而???先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。美德不是孤立存在的观念和准则，任何美德者需具备相应的知识。——苏格拉底

论从史出强调人应具备广博的知识，要坚持一定的规则秩序，要通过学习丰富知识，提高美德及遵守规则的能力。;2.东西方智者对人和社会的不同思考

史料在公元前800～前200年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于①中国、印度与②西方，而他们互不知晓。——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》

论从史出①孔子：仁、礼、中庸；老子：道、无为而治、小国寡民。②苏格拉底：第一次在哲学意义上发现了“自我”；亚里士多德：古希腊文化的集大成者。;1.古希腊人文精神的基本内涵

(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。

(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。

(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。

(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。;2.智者学派和苏格拉底思想的异同;不

同

点;;(本考点浙江新高考尚无单独命题出现);1;2.(2015·浙江高考)宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”，有的提出“万物始于水”，有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有

①陆九渊②塞内卡③王守仁④泰勒斯

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④;3.(2013·浙江高考)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有

①孔子②韩非③朱熹④亚里士多德

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④;4.(2017·宁波选考检测)(加试题)“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神。”与此现象直接相关的因素是希腊

A.民主政治发达 B.人文思想盛行

C.受东方文化影响 D.商品经济发达;5.(2017·宁波选考检测)(加试题)古希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。这个观念蕴涵的文化精神是

A.禁欲主义 B.人文主义

C.蒙昧主义 D.自由平等;6.(2017·镇海选考测评)(加试题)柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神本质是

A.理性主义 B.个人主义

C.怀疑主义 D.人文主义;7.(2017·温岭名校选考交流)(加试题)在希腊神话中，主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主义幻想，经常进行海外掠夺，到人间寻欢作乐，以实现个人