高三通用技术《技术与设计》6.1技术表现图（3）说课稿.docx

高三通用技术《技术与设计》6.1技术表现图（3）说课稿

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：高三通用技术《技术与设计》6.1技术表现图（3）

本章节内容：主要涉及技术表现图的绘制技巧和方法，包括三维视图、剖面图、断面图等，旨在提高学生对技术图纸的理解和绘制能力。

核心素养目标

培养学生对技术设计的审美感知和创新能力，提升学生的技术绘图能力，使其能够运用所学知识准确表达设计意图。同时，通过实践操作，增强学生的动手能力和解决问题的能力，培养其严谨的技术思维和团队合作精神。

学情分析

高三学生正处于备考关键时期，普遍具备较强的学习自觉性和求知欲。在通用技术《技术与设计》课程中，学生已经接触并学习了一些基本的技术绘图知识，具备一定的绘图基础。然而，由于学科特点，部分学生可能在空间想象能力、几何构造思维和绘图技巧方面存在差异。

在知识层面，学生对三维视图、剖面图、断面图等概念有一定了解，但在实际应用中，对图形的准确绘制和表达仍需提升。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和创新思维有待加强。素质方面，部分学生可能存在对绘图细节不够重视、团队合作意识不强等问题。

行为习惯上，学生在课堂参与度、时间管理和学习方法上存在个体差异。对课程学习的影响主要体现在：一是学生对技术表现图的重要性认识不足，可能导致学习兴趣不高；二是学生缺乏绘图实践经验，影响绘图技能的提高；三是学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响设计方案的优化。

综合分析，本节课需针对学生的知识、能力、素质和行为习惯进行针对性教学，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘图技能，培养其创新能力和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、绘图板、绘图软件（如AutoCAD、SketchUp等）。

课程平台：学校通用技术课程平台，用于发布教学资料和学生作业提交。

信息化资源：在线绘图教程视频、技术表现图案例库、相关技术规范和标准文档。

教学手段：多媒体课件、实物模型、互动讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对技术表现图（3）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否接触过各种图纸？它们是如何帮助我们理解产品的？”

展示一些日常生活中的产品图纸，如建筑图纸、机械图纸等，让学生初步感受技术表现图的实际应用。

简短介绍技术表现图的基本概念和重要性，指出其在工程设计和制造业中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.技术表现图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解技术表现图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解技术表现图的定义，包括其作为沟通工具的角色和功能。

详细介绍技术表现图的组成部分，如视图、尺寸标注、符号等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.技术表现图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解技术表现图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的技术表现图案例进行分析，如建筑、机械、电子等领域的图纸。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解技术表现图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用技术表现图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个技术表现图案例进行分析。

小组内讨论该案例的绘图技巧、设计理念以及可能存在的改进空间。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对技术表现图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例分析、绘图技巧分享、改进建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调技术表现图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括技术表现图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调技术表现图在工程设计和制造业中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用技术表现图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，自行绘制一个简单的技术表现图，并解释其设计思路和目的。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.技能提升

学生在学习过程中，通过实际操作和案例分析，提高了绘图技能。他