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笔算乘法（不进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：笔算乘法（不进位）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和空间观念。通过笔算乘法（不进位）的学习，学生能够理解乘法的基本原理，提高计算效率，培养认真审题、细心计算的习惯，同时增强对数学知识的探索和应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解乘法算理：通过实例和操作活动，让学生理解乘法是加法的简便运算，能够正确地表示和计算乘法算式。

-掌握乘法计算方法：使学生熟练掌握笔算乘法（不进位）的步骤，包括对齐数位、逐位相乘、按位累加。

2.教学难点

-算理的理解与应用：对于三年级学生来说，理解乘法算理是难点，需要通过直观教具和操作活动帮助学生建立乘法的概念。

-计算过程中的细节处理：学生在进行笔算乘法时，容易忽略数位的对齐或计算过程中的进位问题，需要通过反复练习和教师的指导来克服。

-乘法与生活经验的联系：将乘法计算与学生的生活经验相结合，帮助学生理解乘法在实际生活中的应用，是提高学生兴趣和动力的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级上册数学人教版教材，以供本节课的学习和练习。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、计数棒、空白纸和笔，以及相关的教学图片和动画视频，帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备好计算器，供学生在需要时使用，同时确保计算器的正确性和电量充足。

4.教室布置：布置教室，确保每个小组有足够的空间进行操作和讨论，同时设置操作台以便于实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生问好：“同学们，上节课我们学习了加法，这节课我们来学习一个新的数学知识——乘法。”

2.学生齐声回答：“乘法。”

3.老师接着说：“今天我们要学习的是‘笔算乘法（不进位）’，请大家拿出课本，翻到第XX页。”

二、新课讲授

1.老师出示乘法口诀卡片，引导学生回顾乘法口诀，并提问：“同学们，你们知道乘法口诀有什么作用吗？”

2.学生回答：“乘法口诀可以帮助我们快速计算乘法。”

3.老师接着说：“很好，今天我们就用乘法口诀来学习笔算乘法。”

4.老师在黑板上写下乘法算式“3×4=”，并引导学生分析算式中的数位和乘法算理。

5.学生观察后回答：“3×4表示3个4相加，即4+4+4。”

6.老师点头称赞：“回答得很好，这就是乘法算理。”

7.老师接着说：“那么，如何用笔算的方法来计算3×4呢？”

8.学生思考片刻，回答：“我们可以用乘法口诀来计算，3×4等于12。”

9.老师在黑板上写下计算过程，并讲解笔算乘法的步骤：

-对齐数位：将乘数和被乘数的个位对齐。

-逐位相乘：从个位开始，将乘数和被乘数的每一位相乘。

-按位累加：将乘得的积按照数位顺序相加。

10.老师举例讲解：“比如，计算7×5，首先对齐数位，然后逐位相乘，最后按位累加，得到35。”

11.学生跟随老师的讲解，尝试独立完成几个乘法算式的计算。

12.老师巡视课堂，指导学生解答疑问，并纠正错误。

13.老师总结本节课的重点：“今天我们学习了笔算乘法（不进位），重点是要掌握乘法算理和计算方法。”

三、巩固练习

1.老师在黑板上出示几个乘法算式，让学生独立计算。

2.学生计算完毕后，举手回答。

3.老师点评学生的计算结果，并指出错误。

4.老师出示一些与生活实际相关的乘法问题，让学生运用所学知识解决。

5.学生分组讨论，共同解决问题。

6.老师邀请学生分享解题思路，并给予点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了笔算乘法（不进位）。”

3.老师总结：“很好，希望大家能够熟练掌握乘法算理和计算方法，为以后的学习打下坚实的基础。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请大家完成课本第XX页的练习题，巩固今天所学的知识。”

2.学生认真听讲，记录作业内容。

六、课堂延伸

1.老师鼓励学生课后思考：“同学们，你们觉得乘法在生活中有哪些应用呢？”

2.学生积极发言，分享自己的见解。

3.老师总结：“乘法在生活中无处不在，希望大家能够学会运用乘法知识解决实际问题。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解乘法的基本概念和算理，明白乘法是加法的简便运算。

-学生能够熟练掌握笔算乘法（不进位）的计算步骤，包括对齐数位、逐位相乘、按位累加。

-学生能够通过乘法口诀快速计算出简单的乘法结果。

2.能力培养

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