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3.2队列表演(一)(说课稿)-2024-2025学年北师大版数学三年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“3.2队列表演(一)”为主题,通过实际操作和游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习队列变换。课程内容与北师大版数学三年级下册教材紧密结合,以学生的生活经验和实际操作为出发点,注重培养学生的空间想象力和团队协作能力。通过设计多样化的队列表演活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过队列表演活动,学生能够抽象出队列变换的规律,发展逻辑推理能力;通过直观操作,培养空间想象能力;在团队协作中,学会数学建模,提高问题解决能力。同时,培养学生认真观察、积极思考、团结协作的学习态度。
重点难点及解决办法
重点:队列变换规律的发现与应用。
难点:空间想象能力和团队协作中的沟通与协调。
解决办法:1.通过实际操作,如变换队形游戏,让学生直观感受队列变换规律,逐步发现其特点。2.利用多媒体教学,展示不同变换方式,帮助学生形成空间想象力。3.设立小组合作学习,让学生在讨论和实践中学会沟通与协调,共同完成队列变换任务。4.鼓励学生提出问题,引导他们运用数学思维解决问题,突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:计算机、投影仪、音响设备
-课程平台:北师大版数学三年级下册教材电子版
-信息化资源:队列变换规律动画、队列变换教学视频
-教学手段:实物教具(如小旗、小棒等)、图片展示、游戏卡片
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段队列变换的短视频,让学生观察并思考队列变换的规律。
2.提出问题:队列变换有哪些规律?如何通过变换队列来展示不同的队形?
3.引导学生:今天我们将一起学习队列表演(一),探索队列变换的奥秘。
二、讲授新课(15分钟)
1.讲解队列变换的基本概念和规律,如单列变双列、双列变四列等。
2.通过实物教具(小旗、小棒等)展示队列变换的操作过程,让学生直观理解。
3.利用多媒体资源展示队列变换动画,帮助学生形成空间想象力。
4.引导学生总结队列变换的规律,如变换前后人数不变、变换过程中要有序进行等。
三、巩固练习(10分钟)
1.分组练习:将学生分成若干小组,每组进行队列变换练习,巩固所学知识。
2.小组展示:每组派代表展示练习成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师点评:对学生的练习情况进行点评,指出优点和不足。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:队列变换有哪些实际应用?举例说明。
2.学生回答:结合生活实际,举例说明队列变换的应用场景。
3.教师总结:队列变换在日常生活、体育活动、军事训练等方面都有广泛应用。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:如何通过变换队列来展示不同的图案?
2.学生讨论:分组讨论,设计不同的队列图案,并展示给全班同学。
3.小组展示:每组派代表展示设计的队列图案,其他小组进行评价和补充。
4.教师点评:对学生的创意和设计进行点评,鼓励学生发挥想象力。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师提出问题:如何通过队列变换来提高团队协作能力?
2.学生讨论:分组讨论,分享如何通过队列变换来提高团队协作能力的经验。
3.小组展示:每组派代表分享讨论成果,其他小组进行评价和补充。
4.教师总结:队列变换是提高团队协作能力的一种有效方式,要注重沟通与协调。
七、课堂小结(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课所学内容,强调队列变换的规律和实际应用。
2.学生反思:回顾自己的学习过程,总结自己在队列变换方面的收获和不足。
3.教师布置作业:课后练习队列变换,设计不同的队列图案,提高自己的创新能力。
教学时间总计:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握队列变换的基本概念、规律和操作方法,能够根据实际情况进行队列的变换,如单列变双列、双列变四列等。
2.空间想象力:学生在观察队列变换的过程中,通过实物教具和多媒体资源的辅助,能够逐步形成空间想象力,理解队列变换在空间中的呈现。
3.逻辑思维能力:学生在探索队列变换规律的过程中,需要运用逻辑思维进行分析和推理,从而提高逻辑思维能力。
4.团队协作能力:通过小组合作进行队列变换练习和展示,学生能够学会与他人沟通、协调,共同完成任务,提高团队协作能力。
5.创新能力:学生在设计队列图案的环节,需要发挥自己的想象力,创造出独特的队形,从而培养创新能力。
6.解决问题
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