第4单元 13 桥 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第4单元13桥优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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教材分析

第4单元13桥优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿。本课选自六年级上册语文教材，通过阅读《桥》一文，引导学生学习如何通过细节描写表现人物形象，同时培养学生对美好生活的向往和珍惜。课文以桥梁为背景，通过老支书在洪水中的英勇事迹，展现了人性的光辉。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过分析《桥》中的细节描写，让学生学会从文字中捕捉信息，理解人物情感；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文本中的美好情感和人性光辉；3）培养写作能力，通过模仿课文中的写作手法，让学生学会运用细节描写塑造人物形象；4）强化文化自信，让学生在了解桥梁文化的同时，增强对中华民族精神的认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《桥》中老支书的人物形象，分析其品质和行为背后的原因。

-细节描写分析：引导学生关注课文中的细节描写，如老支书在洪水中的坚定态度和无私奉献，理解这些细节如何塑造人物形象。

-情感体验：让学生通过阅读体会老支书对家园和人民的深厚情感，以及在面对生死抉择时的英雄气概。

2.教学难点

-人物形象塑造：难点在于让学生理解如何通过细节描写来展现人物性格和内心世界。例如，在讲解老支书的人物形象时，难点在于如何让学生理解他为何能在危急关头作出如此英勇的决定。

-主题理解：难点在于引导学生深入理解课文主题，即面对灾难时的人性光辉和责任担当。例如，在讨论老支书的行为时，难点在于如何让学生理解这种行为背后的深层含义。

-写作技巧迁移：难点在于如何让学生将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，如通过细节描写来丰富人物形象。例如，在写作练习中，难点在于如何指导学生模仿课文中的细节描写，创造出具有感染力的文本。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解课文内容，特别是人物形象和主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，通过交流碰撞出思维的火花。

3.案例分析法：选取课文中的具体案例，引导学生分析人物行为背后的心理动机和道德选择。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验课文中的情境，加深对人物情感的理解。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的掌握。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级上册语文教材中的《桥》。这是一篇感人至深的文章，它讲述了一位老支书在洪水中的英勇事迹。请大家翻开课本，我们一起来走进这篇文章，感受那份人性的光辉。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家先自己阅读课文，边读边思考：文章主要讲述了什么？老支书在洪水中做了哪些事情？大家读完之后，请简要分享一下你的感受。

（学生）阅读完毕。

（教师）好的，大家都已经阅读完毕。接下来，我们一起来交流一下你们的感受。

（学生）我觉得老支书非常勇敢，他在洪水中救了很多人的生命。

（教师）很好，老支书确实是一个非常勇敢的人。他在洪水中不仅救了别人的生命，还用自己的行动诠释了什么是责任和担当。

三、精读课文，深入探究

1.人物形象分析

（教师）接下来，我们一起来分析一下老支书的人物形象。请大家找出课文中描写老支书外貌、语言、动作和心理活动的句子，并简要概括他的性格特点。

（学生）在课文中，我找到了这些句子：“老支书脸色苍白，嘴唇紧抿，目光坚定。”从这些句子中，我觉得老支书是一个严肃、坚定、有责任心的人。

（教师）非常好，同学们观察得很仔细。老支书的外貌描写表现了他的严肃和坚定，而他的语言和动作则体现了他的责任心。接下来，请大家结合课文内容，谈谈老支书在洪水中所展现出的品质。

（学生）老支书在洪水中不顾个人安危，救出了很多村民，他舍己为人，非常伟大。

（教师）没错，老支书的行为充分体现了他舍己为人的精神。这种精神值得我们学习和传承。

2.主题思想探究

（教师）那么，这篇文章的主题思想是什么呢？请大家结合课文内容，谈谈你的看法。

（学生）我觉得这篇文章的主题思想是赞美老支书的英勇事迹，同时也表达了对生命的尊重和珍惜。

（教师）很好，同学们的分析非常到位。这篇文章确实赞美了老支书的英勇事迹，同时也让我们更加珍惜生命。

3.写作手法分析

（教师）在课文中，作者运用了多种写作手法来表现人物形象和主题思想。请大家找出这些手法，并简要说明它们的作用。

（学生）我觉得作者在课文中运用