《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计意图

本课以《语文天地六》为载体，引导学生通过观察、体验、思考，学习汉字的基本笔画和结构，培养良好的阅读习惯，激发学生对语文学习的兴趣，为后续的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的汉字书写能力，增强语言表达和审美感知；培养观察和思考的习惯，提高文化自信和传承意识；激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚开始接触汉字学习，他们已经具备了一定的基础，如认识一些简单的汉字，能够进行基本的拼音拼读。然而，对于汉字的基本笔画和结构，学生可能还处于初步认识阶段，缺乏系统的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字有一定的兴趣，但注意力集中时间较短。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的书写和记忆汉字的形状来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习汉字的书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习汉字的基本笔画和结构时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是笔画顺序和笔顺规则不易掌握，容易混淆；二是汉字的结构较为复杂，学生难以记忆和理解；三是书写过程中，学生可能会出现握笔姿势不当、笔画不规范等问题。针对这些困难，教师需要引导学生正确理解和掌握汉字书写的基本规律，同时注重培养他们的耐心和细致观察的习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《语文天地六》教材，便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与汉字笔画和结构相关的图片、动画，以及展示笔画顺序和结构的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备书写工具，如毛笔、水彩笔等，供学生练习汉字书写。

4.教室布置：创建一个安静、整洁的学习环境，设置小组讨论区，便于学生互动和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师提问：“同学们，你们知道汉字的基本笔画有哪些吗？”

3.学生积极回答，老师总结并导入新课：“今天我们要学习的是汉字的基本笔画，让我们一起探索汉字的奥秘吧！”

二、新课教授

1.老师讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，结合教材《语文天地六》中的内容，重点讲解横、竖、撇、捺、点等基本笔画。

2.老师展示基本笔画的书写示范，并强调书写时的握笔姿势和用力方法。

3.老师通过图片、动画等多媒体资源，展示汉字的结构和组成部分，帮助学生理解汉字的构成。

三、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们知道哪些汉字是由哪些基本笔画组成的吗？”

2.学生积极回答，老师点评并纠正学生的答案。

3.老师引导学生观察教材中的汉字，找出其中的基本笔画，并说明笔画顺序。

四、实际操作

1.老师让学生拿出书写工具，开始练习基本笔画的书写。

2.老师巡视课堂，指导学生纠正书写姿势和笔画规范。

3.老师选取几个学生上台展示书写，给予表扬和鼓励。

五、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对汉字有什么新的认识？”

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并强调汉字的起源和演变过程。

3.老师引导学生思考：汉字作为中华文化的瑰宝，对我们的日常生活有什么影响？

六、全文侧重点

1.老师强调本节课的侧重点是汉字的基本笔画和笔顺规则，以及汉字的结构和组成部分。

2.老师结合教材内容，引导学生认识汉字的演变过程，体会汉字的博大精深。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，让学生回顾汉字的基本笔画、笔顺规则和结构。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对汉字的认识。

3.老师布置课后作业，让学生回家后练习书写基本笔画，并完成教材中的相关练习题。

八、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还想知道哪些关于汉字的知识？”

2.学生提出问题，老师结合教材内容进行解答，拓展学生的知识面。

3.老师鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解汉字的历史和文化。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，并能正确书写。

2.学生通过观察和练习，能够识别并理解汉字的结构和组成部分，如独体字和合体字。

3.学生在书写过程中，能够遵循正确的笔顺规则，提高书写的规范性和美观性。

4.学生通过实际操作，培养了良好的书写习惯，如正确的握笔姿势