Unit2 Has Amy got a bike（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Unit2HasAmygotabike（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2HasAmygotabike

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“HasAmygotabike”这一单元，学生将提升听说能力，学会询问和回答关于物品拥有情况的问题，增强对英语日常交流的理解。同时，通过了解不同国家儿童的玩具，培养学生的跨文化意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将提高思维敏捷性和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已初步接触英语，掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们可能已经学会了如何询问和回答关于个人情况的问题，如姓名、年龄等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，同时也需要一定的个体自主学习时间。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，对于一些复杂句型的理解可能需要额外的时间。在询问和回答问题时，学生可能难以准确表达自己的意思，需要教师提供足够的指导和练习机会。此外，由于英语学习初期，学生对文化背景知识的了解有限，可能会在理解不同国家儿童玩具的文化含义时遇到挑战。

四、教学资源

-教材：外研版三年级下册英语课本

-教学辅助材料：配套的练习册和教学卡片

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、相关主题的英语视频

-教学手段：实物教具（如玩具模型）、PPT课件、图片卡片、英语歌曲和游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自行车骑行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢骑自行车吗？你们知道骑自行车有哪些好处吗？”

展示一些关于骑自行车运动的图片或视频片段，让学生初步感受骑自行车的乐趣和健康益处。

简短介绍自行车骑行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自行车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自行车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自行车的基本定义，包括其主要组成元素如车架、轮子、链条等。

详细介绍自行车的各个组成部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自行车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自行车案例进行分析，如山地自行车、城市自行车、折叠自行车等。

详细介绍每个案例的设计特点、适用场景和优势，让学生全面了解自行车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何根据个人需求选择合适的自行车。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种自行车型号进行深入讨论。

小组内讨论该自行车的优缺点、市场前景和潜在问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自行车型号的特点、市场分析及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自行车的定义、组成部分、案例分析等。

强调自行车在环保、健康和便捷交通方面的价值和作用，鼓励学生关注自行车的发展和应用。

布置课后作业：让学生观察并记录自己周围自行车的使用情况，思考自行车在未来交通中的角色。

7.拓展活动（10分钟）

目标：培养学生的实际操作能力和创新意识。

过程：

教师提供一些自行车维修和改装的简单工具，让学生尝试进行实际操作。

鼓励学生发挥想象力，设计一款新型自行车，并画出设计图或制作模型。

8.课后反思

目标：帮助学生巩固所学知识，提升自我反思能力。

过程：

课后，学生撰写一篇关于自行车学习心得的短文，总结所学内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学资源拓展

1.拓