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Unit2 Has Amy got a bike(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册.docx

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Unit2HasAmygotabike(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:Unit2HasAmygotabike

2.教学年级和班级:三年级下册

3.授课时间:2023-2024学年

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“HasAmygotabike”这一单元,学生将提升听说能力,学会询问和回答关于物品拥有情况的问题,增强对英语日常交流的理解。同时,通过了解不同国家儿童的玩具,培养学生的跨文化意识。此外,通过参与课堂活动和小组讨论,学生将提高思维敏捷性和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:三年级学生已初步接触英语,掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中,他们可能已经学会了如何询问和回答关于个人情况的问题,如姓名、年龄等。

2.学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上,大部分学生偏好通过游戏和互动活动学习,同时也需要一定的个体自主学习时间。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在发音上可能存在困难,尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外,对于一些复杂句型的理解可能需要额外的时间。在询问和回答问题时,学生可能难以准确表达自己的意思,需要教师提供足够的指导和练习机会。此外,由于英语学习初期,学生对文化背景知识的了解有限,可能会在理解不同国家儿童玩具的文化含义时遇到挑战。

四、教学资源

-教材:外研版三年级下册英语课本

-教学辅助材料:配套的练习册和教学卡片

-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)

-课程平台:学校网络教学平台,用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源:英语听力材料、在线词典、相关主题的英语视频

-教学手段:实物教具(如玩具模型)、PPT课件、图片卡片、英语歌曲和游戏

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对自行车骑行的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们喜欢骑自行车吗?你们知道骑自行车有哪些好处吗?”

展示一些关于骑自行车运动的图片或视频片段,让学生初步感受骑自行车的乐趣和健康益处。

简短介绍自行车骑行的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.自行车基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解自行车的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解自行车的基本定义,包括其主要组成元素如车架、轮子、链条等。

详细介绍自行车的各个组成部分的功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自行车案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解自行车的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的自行车案例进行分析,如山地自行车、城市自行车、折叠自行车等。

详细介绍每个案例的设计特点、适用场景和优势,让学生全面了解自行车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响,以及如何根据个人需求选择合适的自行车。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一种自行车型号进行深入讨论。

小组内讨论该自行车的优缺点、市场前景和潜在问题。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自行车的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括自行车型号的特点、市场分析及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调自行车的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括自行车的定义、组成部分、案例分析等。

强调自行车在环保、健康和便捷交通方面的价值和作用,鼓励学生关注自行车的发展和应用。

布置课后作业:让学生观察并记录自己周围自行车的使用情况,思考自行车在未来交通中的角色。

7.拓展活动(10分钟)

目标:培养学生的实际操作能力和创新意识。

过程:

教师提供一些自行车维修和改装的简单工具,让学生尝试进行实际操作。

鼓励学生发挥想象力,设计一款新型自行车,并画出设计图或制作模型。

8.课后反思

目标:帮助学生巩固所学知识,提升自我反思能力。

过程:

课后,学生撰写一篇关于自行车学习心得的短文,总结所学内容,并反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学资源拓展

1.拓

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