浙摄版小学信息技术五年级下第6课数据的整理说课稿.docx

浙摄版小学信息技术五年级下第6课数据的整理说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙摄版小学信息技术五年级下第6课《数据的整理》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够理解数据整理的重要性，掌握数据分类、排序和筛选的基本方法，从而提升信息素养。同时，通过实际操作和小组合作，学生将能够运用所学知识解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据分类：本节课的核心内容之一是教授学生如何根据不同的特征对数据进行分类。例如，将一组学生成绩按照分数段进行分类，让学生理解分类的原理和操作方法。

-数据排序：另一个重点是教授学生如何对数据进行排序，包括数字大小排序、文字首字母排序等。例如，指导学生使用信息技术工具对一组数字或姓名进行升序或降序排列。

-数据筛选：此外，学生需要学习如何根据特定条件对数据进行筛选。比如，筛选出成绩在90分以上的学生名单，让学生掌握筛选的基本步骤和技巧。

2.教学难点

-数据分类的逻辑：学生可能难以理解数据分类的逻辑和方法，特别是在面对复杂的数据集时。例如，当需要对包含多种属性的数据进行分类时，学生可能不知道如何选择分类标准。

-数据排序的高级应用：对于排序的高级应用，如自定义排序规则，学生可能会感到困惑。例如，如何根据成绩和姓名同时对一组数据进行复合排序。

-数据筛选的条件设置：设置筛选条件是本节课的难点之一。学生可能不熟悉如何准确地设置条件，例如使用比较运算符和逻辑运算符来构建筛选条件。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究，首先通过讲解数据整理的基本概念和步骤，随后展示实际案例，让学生直观理解数据整理的应用场景。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行数据分类、排序和筛选的实践操作，通过讨论和协作加深对知识点的理解。

3.利用信息技术工具，如电子表格软件，让学生亲自操作，通过实际动手实践来掌握数据整理的技能。

4.采用游戏化学习策略，设计数据整理相关的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组杂乱无章的数据，询问学生是否能够快速找到所需信息，从而引出数据整理的必要性。

-回顾旧知：回顾上节课学习的数据收集和录入方法，为数据整理的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据整理的概念，包括分类、排序和筛选的定义和作用。

-举例说明：通过具体的例子，如学生成绩单的整理，演示分类、排序和筛选的操作步骤。

-互动探究：将学生分成小组，提供一组数据，让学生尝试进行分类、排序和筛选，讨论操作过程中的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材上的练习题，将理论知识应用于实际操作中。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行总结，强调数据整理在信息处理中的重要性，并回顾分类、排序和筛选的基本步骤。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，要求学生在家中利用电子表格软件对一组数据进行整理，包括分类、排序和筛选，并提交整理后的结果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数据整理的实际应用案例：收集不同行业中的数据整理案例，如图书馆藏书分类、商店销售数据分析等，让学生了解数据整理在现实生活中的广泛应用。

-数据整理相关的历史背景：介绍数据整理在历史上的发展，如统计学的发展历程，以及数据整理对科学研究和社会发展的贡献。

-数据整理的数学基础：拓展数据整理背后的数学知识，如统计学的基本概念、概率论的基础知识等。

-数据整理的软件工具：介绍常用的数据整理软件工具，如Excel、SPSS等，以及它们的特点和基本操作方法。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读有关数据整理的专业书籍，如《数据分析基础》、《数据整理与可视化》等，以加深对数据整理理论的理解。

-建议学生参加数据整理相关的线上课程或工作坊，如Coursera上的数据科学课程，以提升实际操作能力。

-鼓励学生关注数据整理在新闻媒体中的报道，如大数据分析在商业决策中的应用，以了解数据整理的实际价值。

-提议学生参与数据整理相关的项目或竞赛，如学校或社区的数据分析项目，以实践所学知识并解决实际问题。

-建议学生利用电子表格软件进行数据整理的练习，通过实际操作来巩固和扩展课堂所学内容。

-鼓励学生阅读有关数据隐私和安