《树上树下（一）》教学设计.docxVIP

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（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

树上树下（一）

作者

冯淼常州市博爱教育集团龙锦分校

类型

造型·表现

课时

2课时

教学背景分析

教学内容：

本课通过“综合?探索”再“造型?表现”，拓宽学生的视野，了解有关树木的知识，掌握不同树木的姿态特征，激发学生的想象及创造能力，引发环保意识。

考虑到本课教学容量大的情况，本课建议分两课时进行。本课第一课时的重点是学生学习掌握收集资料和调查观察的方法。收集资料，关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的兴趣就能被激发出来。收集资料具有开放性、实践性和自主性，可以帮助学生深入认识树，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，掌握不同树木的特征。第二课时的重点是分享各自做的树木的收集小报，比较异同，再学习用喜欢的工具材料，用绘画形式表现树，感受不同工具材料表现树的不同效果。

学生情况：

对大自然的自由向往是孩子们的天性，走出课堂、观察树木，亲近自然的学习方式，会给孩子们带来全新的感觉，而走进网络收集材料，更让学生感受学习方式的多样。但是如何选择搜集树的图片制作小报，并把观察树的结果记录到调查表中，对于二年级的学生还是初次经历，有一定难度，而在树的绘画表现过程也会有学生画概念中棒棒糖式的千篇一律的树，也是教学中要注意的。

教学方式、手段：

1.积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学。

2.通过调查实践活动，微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。

3.多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。

4.面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。

5.灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。

教师准备：

课时一：准备有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、两张小报范例、课件，准备校园典型树木的资料。

课时二：课件、范作、教室环节布置。

学生准备：

水粉工具（毛笔、水粉纸、调色盘、水桶等）、彩笔。

教学目标

知识与技能目标：通过收集观察，了解树的组成、种类等知识，通过欣赏、讨论交流，掌握用绘画形式表现树木的方法。

过程与方法目标：观察收集树木的图片及文字资料，做树木介绍的小报，在了解不同树木的姿态特征基础上，用线条或色彩表现出平面的树。

情感、态度与价值观目标：通过收集、交流、观察、欣赏，提高自我学习的能力，激发对树木、对自然热爱的情感。

教学重难点

教学重点：学习了解各种树木的共性和个性特征，进行资料收集，学习并运用各种绘画工具表现平面的树。

教学难点：对收集资料的呈现、用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感。

教学设计

课时一

一、童趣导入引出课题：

全体同学和老师一起有感情配动作诵读《小鸟的家》。

师小结：小鸟喜欢的家是树，今天我们一起来学习《树上树下（一）》。

（儿歌呈现在教学课件上，点击：出示课题）

板书课题：树上树下（一）

设计意图：课前导入儿歌进行互动表演可激发学生的学习兴趣,既营造课堂欢快放松的氛围又能活跃学生思路。

二、范画游戏了解结构

1.小鸟的家是树，我们一起来看看树是由哪些部分组成的？看看同学们是不是了解树木的知识呢？（老师在黑板手绘一棵树，回答生成“树根”“树干”“树枝”“树叶”“树冠”。）

板书课题：树根树干树枝树叶树冠

设计意图：考虑到学生年龄小，把死记树的各部分专有名词转为树的绘画，潜移默化渗透对树的各个组成部分的介绍，板贴名词带上拼音认读。图文并茂认识树的各个组成部分并识记了树。

2.巩固知识游戏连连看

教学课件展示图片树的全貌及树的各组成部分的专有名词，让学生做连线游戏。

设计意图：学生在对树的各个部分有了初步认识后，出示生活中的一棵树，完成树组成部分的文字名称与图相连的游戏任务，以此巩固已学知识并达到将知识灵活运用到生活中的教学目的。

三、欣赏拓展各种树木

1.在世界各地有各种各样的树，不同的树有不同的形状，这些树有哪些特别之处？

2.具体介绍：

播放教学课件拓展介绍一些树，你觉得哪个部分特别？（引导学生观察树根、树干、树枝、树叶）

（1）红杉树，很高，下面的人小得像蚂蚁；红杉树旁边的树小得像草。红杉是植物界中的“巨人”，这棵红杉树高达115.2米，研究人员认为它是世界上最高的树。

设计意图：局部放大树干的下半部分，用比较法来观察树的特征。

（2）胡杨树，被称为“沙漠守护神”。它的根可以扎到地下10米深处吸收水分。

（3）南京六朝松，相传为1500多年前的六朝遗物，由梁武帝亲手栽种的。这株千年古树位于东南大学校内，因年代久远已显垂垂老态。它被两层铁栅栏“保护”着，两侧架着粗粗的铁杆，远远望去像一位拄着拐杖的倔强老人。钢管直