小学数学人教版四年级下平均数表格式 教学设计.docxVIP

2025年

教学设计

学科

数学

年级

四年级

教学形式

新授

课题名称

《平均数》

教学目标

1.以学生已有的经验出发，学会求“平均数”的方法，理解平均数的意义，体会平均数的价值，能运用平均数分析和解决简单的实际问题。

2.学生主动利用平均数解释和解决生活中的问题，提高自己对数据分析和推理能力。

3.在探索知识的过程中，体会数学与生活的联系，渗透统计初步思想，体验用数学解决问题的乐趣，提高自主学习的能力，培养互助合作的意识和习惯，适时渗透德育教育。

教学重难点

重点：

学会求“平均数”的方法，理解平均数的意义及价值。

难点：理解平均数的意义和价值。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、直接出示课题，了解平均数意义。

二、创设情境，感知平均数的意义和特点。

三、联系生活，加深对平均数意义和作用的理解。

师：今天我们一起来认识--平均数。你在以前的学习、生活中哪些地方需要算平均数？

预设生：算考试成绩的平均分......

师：咱们昨天进行了计算大比武，我也算了算咱们班的平均分（板书8分）

师：你怎么理解这个平均分8分的？

师：这个9分代表的是你的成绩吗？它不代表你的成绩，也不代表他的成绩，而是代表全班的平均成绩。所以这个平均数还具有代表性。

师：如果隔壁班的平均成绩是8分？哪个班整体水平好？（我们班）如果隔壁班的平均成绩是7分