四年级英语下册 Unit 3 Weather（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit3Weather（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

一、设计意图

本次说课针对人教PEP四年级英语下册Unit3Weather（Thesecondperiod）第二课时，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固和拓展关于天气表达的知识，提高学生的听说能力和运用英语进行交际的能力。同时，通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行简单交际的能力，尤其是在描述天气方面的口语表达。

2.提高学生的跨文化意识，理解不同地区对天气的不同表达方式。

3.增强学生的语感，通过模仿和重复练习，提高对英语语音、语调的感知和表达能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本课时之前，已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。他们对于英语字母和简单的语法规则也有初步的了解。在本单元之前，学生可能已经学过一些关于天气的基本词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、歌曲等多种形式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述天气时可能遇到词汇量不足的问题，导致表达不够准确。此外，对于句型结构的理解可能存在困难，尤其是在复合句和条件句的使用上。此外，由于英语是第二语言，学生在发音和语调上可能存在不准确的问题，需要教师给予适当的指导和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语下册Unit3Weather的教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气变化的视频片段，以及描述天气的PPT或电子文档。

3.教学工具：准备磁带或播放器，以便播放与天气相关的英语歌曲或听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示天气相关的词汇和句型。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并提问：“What’stheweatherliketoday?”

2.提出问题：引导学生回忆之前学过的关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

3.小组讨论：学生分组讨论，用所学词汇描述画面中的天气。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示不同天气的图片，引导学生说出对应的英语单词。

2.介绍天气的表示方法，如：“It’ssunny.”、“It’scloudy.”等。

3.教师讲解条件句的用法，如：“Ifit’ssunny,wecangoout.”、“Ifit’scloudy,weshouldstayindoors.”等。

4.学生跟读并模仿教师，练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.小组活动：每组学生用所学词汇和句型编一个小故事，描述一个天气变化的过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”引导学生用所学知识回答。

2.教师提问：“Ifit’srainy,whatwillyoudo?”让学生思考并回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟天气预报节目。

2.学生分组，一组扮演天气预报员，另一组扮演听众，提问和回答关于天气的问题。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在小组活动中的收获和体会。

七、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，用所学知识写一篇关于天气的小作文。

2.教师提醒学生注意作文中的语法和拼写。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

2.在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，给予充分的回答机会。

3.在小组活动中，教师应巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

4.在课堂小结环节，教师应引导学生总结所学知识，加深对知识的理解。

5.在布置作业环节，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报网站：提供全球各地的实时天气预报