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《认识减法》说课稿-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《认识减法》为主题，结合一年级上册西师大版数学教材，通过情境导入、操作体验、游戏巩固等环节，引导学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。设计思路注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学的感知和兴趣，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。通过操作活动，让学生体验减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作意识和交流能力，使学生在数学学习过程中形成良好的学习习惯。

学情分析

一年级学生对数学学科尚处于初步接触阶段，他们对数字和运算有一定的感性认识，但缺乏系统的数学概念和运算规则。在知识层面，学生已经具备10以内数的认识、加减法的基本概念，但对减法的理解还停留在直观层面，难以抽象出减法的本质。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，需要通过具体操作来加深对减法的理解。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导他们保持专注。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对减法概念的理解存在困难，需要教师关注并给予个别指导。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学活动需注重直观性和趣味性，以吸引学生的注意力；其次，教学过程中要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度；最后，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等，为后续数学学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水果、动物等实物图片，以及相关的动画演示。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助教学工具，以帮助学生直观理解减法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看减法运算的动画，了解减法的基本概念。

设计预习问题：围绕“认识减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从图中找出哪些减法关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴摘桃”引出减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的概念和运算方法，结合实例如“5个苹果减去2个苹果剩下多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在实践中掌握减法运算。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“减法接力”游戏，体验减法知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的概念和运算方法。

实践活动法：设计“减法接力”游戏，让学生在实践中掌握减法运算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法小调查”，让学生在家庭中运用减法解决实际问题。

提供拓展资源：推荐数学绘本或相关网站，供学生进一步学习减法。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭减法小调查”，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的数学绘本或网站，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握减法的运算方法，并通过实践活动提高应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）理解减法的概念，知道减法是解决实际问题的一种运算方式。

（2）掌握10以内数的减法运算，能够正确进行减法计算。

（3）学会运用减法解决简单的实际问题，如计算商品折扣、分配物品等。

（4）培养数感，提高对数学运算的敏感度和准确性。

2.思维能力的提升

（1）发展学生的逻辑思维能力，使他们能够从具体事物中抽象出减法的概念。

（2）培养学生的分析