小学信息技术五年级下册《 第9课 创意奇趣光源体》说课稿.docx

小学信息技术五年级下册《第9课创意奇趣光源体》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《创意奇趣光源体》旨在通过引导五年级学生运用信息技术手段，探索光源体的创意设计，激发学生的创新思维与动手实践能力。结合教材内容，让学生在掌握光源体基本概念的基础上，通过实际操作，培养他们运用信息技术解决问题的能力，同时增强学生对信息技术课程的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息获取、处理、应用能力；激发创新思维，锻炼动手实践与问题解决能力；培养合作交流意识，提升团队协作效率。通过创意光源体设计，发展学生的审美情趣和信息技术应用创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-光源体基本概念的理解：使学生掌握光源体定义、分类及作用，例如，让学生明白自然光源与人造光源的区别，并能在生活中找到相应的例子。

-创意设计思维的培养：引导学生运用想象力，结合信息技术手段，进行光源体的创意设计，如设计一个具有个性化特点的LED灯饰。

-信息技术的实际应用：教授学生如何利用信息技术工具（如编程软件、3D建模软件）进行光源体的设计，例如，使用Scratch编程软件制作一个动态的光源体效果。

2.教学难点

-创意思维的具体实施：学生在进行创意设计时，可能难以将抽象的想法转化为具体的设计方案，教师可以通过提供设计模板、引导性问题等，帮助学生突破这一难点。

-技术操作的熟练度：学生在使用信息技术工具时，可能会遇到操作不熟练的问题，例如，在使用3D建模软件时，难以精确控制光源体的形状。教师可以安排适量的练习时间，让学生在操作中逐步熟练。

-技术与艺术的融合：学生在设计光源体时，可能难以将技术与艺术元素有效融合，导致作品缺乏美感。教师可以引导学生观察生活中的光源体设计，分析其艺术元素，以便在创作中加以借鉴。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解光源体基础知识，使学生初步理解其概念和分类。

-实践操作法：指导学生动手实践，利用信息技术工具创作个性化光源体设计。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享创意设计方案，互相学习和改进。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示光源体案例，直观引导学生理解设计理念。

-教学软件辅助：利用编程软件和3D建模软件，辅助学生完成光源体设计。

-网络资源：引导学生查阅网络资源，拓展学习视野，激发创新灵感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以生活中常见的光源体为例，如路灯、台灯等，引导学生观察并讨论它们的特点和作用，激发学生对光源体设计的兴趣，自然过渡到本节课的主题《创意奇趣光源体》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示光源体的定义、分类和应用，让学生对光源体有初步的认识。接着，讲解光源体设计的基本原则和方法，如色彩搭配、形状设计等。最后，展示一些成功的创意光源体案例，引导学生分析其设计思路。

①光源体定义、分类和应用

②光源体设计原则和方法

③成功案例展示

3.巩固练习（10分钟）

分组进行创意光源体设计练习，每组选择一个光源体主题，如“未来之光”、“梦幻之夜”等，要求学生运用所学知识，设计出具有创意和美感的光源体。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

邀请学生分享他们的设计理念和创作过程，总结本节课所学内容，强调光源体设计的重要性和实用性。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：根据课堂所学，独立设计一个光源体作品，要求具有创意、美观、实用等特点。下节课进行作品展示和评价。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述光源体的定义、分类和应用，理解光源体设计的基本原则和方法。通过课堂案例的分析，学生对光源体设计有了更深入的认识，能够独立完成光源体设计的初步构思。

2.技能提升方面：学生在使用信息技术工具（如编程软件、3D建模软件）进行光源体设计时，操作熟练度得到了提升。他们能够运用所学知识，设计出具有创意和美感的光源体作品，提高了信息技术应用能力。

3.创新思维方面：学生在设计光源体过程中，充分展示了创新思维。他们能够将生活中的元素融入到光源体设计中，创作出具有个性化特点的作品。此外，通过小组讨论，学生的合作创新能力也得到了锻炼。

4.实践操作方面：学生在完成创意光源体设计作业时，能够将所学知识运用到实际操作中。他们能够独立完成光源体设计，并在实践中不断调整和优化设计方案，提高了动手实践能力。

5.审美情趣方面：学生在光源体设计过程中，学会了如何搭配色彩、选择形状等，提高了审美情趣。他们能够欣赏和评价他人的光源体设计作品，对自己的作品也能进行客观评价。

6.团队