网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

2.2 大气的受热过程和大气 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一.docx

2.2 大气的受热过程和大气 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

2.2大气的受热过程和大气说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一

一、教材分析

2.2大气的受热过程和大气2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一。本节内容围绕大气受热过程展开,通过分析太阳辐射的分布和大气对太阳辐射的吸收、散射、反射,引导学生理解大气受热的基本原理。结合课本实例,使学生掌握大气受热过程对气候、天气的影响,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生对大气受热过程的科学探究精神,提升学生运用地理知识分析自然现象的能力。通过实例教学,增强学生的地理实践能力,让学生认识到大气受热过程与人类生活的密切关系,培养学生具备关注自然环境变化、积极参与环境保护的责任感。同时,加强学生地理思维的培养,提高学生的地理学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已经学习了地球运动的相关知识,对地球表面的太阳辐射分布有所了解,具备一定的地理基础知识。但对于大气受热过程的物理原理,如大气对太阳辐射的吸收、散射、反射等,可能还停留在较为浅显的理解层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然现象和气候变化有较强的好奇心,学习兴趣较高。他们在地理学习中表现出较强的空间想象能力和逻辑推理能力。学习风格上,部分学生偏好通过实例和直观图像理解概念,而另一部分学生则更倾向于通过公式和图表分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习大气受热过程时,可能会遇到以下困难:一是理解大气受热过程的物理机制,如辐射平衡和能量转换;二是将抽象的物理概念与具体的自然现象联系起来;三是解决涉及复杂计算和数据分析的问题。此外,部分学生可能对大气受热过程与气候变化之间的关系感到困惑,需要教师引导他们建立正确的认识。

四、教学资源

-软硬件资源:计算机、投影仪、地理教学软件

-课程平台:学校地理教学平台

-信息化资源:太阳辐射分布图、大气受热过程动画、气候模式图

-教学手段:多媒体教学、案例分析法、小组讨论法、实验演示法

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:展示地球表面不同地区的气候差异图片,提出问题:“是什么因素导致了地球表面如此多样的气候现象?”

-回顾旧知:简要回顾地球运动产生的太阳辐射分布和地球表面的温度分布情况。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:

-详细讲解大气受热过程的基本原理,包括太阳辐射的吸收、散射、反射和地球表面的热量分布。

-解释大气中的温室气体对温度的影响,以及大气层如何维持地球的温暖。

-举例说明:

-通过实例分析,如沙漠地区的热量吸收和城市热岛效应,帮助学生理解大气受热过程的实际应用。

-展示大气受热过程的动画,让学生直观地看到能量在大气中的传递过程。

-互动探究:

-设计小组讨论活动,让学生分组讨论大气受热过程中可能遇到的问题,如温室气体排放的影响。

-进行简单的实验演示,如使用透明塑料瓶和水的模拟实验,展示大气层对太阳辐射的过滤作用。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:

-学生根据所学知识,完成相关的练习题,如计算太阳辐射强度和大气吸收率。

-学生绘制大气受热过程的示意图,标注关键步骤和能量转换。

-教师指导:

-教师巡视课堂,对学生的练习进行个别指导,解答学生的疑问。

-对学生的练习结果进行点评,鼓励学生提出不同的见解。

4.课堂总结(约10分钟)

-总结本节课的主要知识点,强调大气受热过程对气候的影响。

-回顾学生讨论和实验中的亮点,提出改进建议。

-引导学生思考大气受热过程与人类活动的关系,提出保护大气层的建议。

5.作业布置(约5分钟)

-布置课后作业,包括阅读相关章节,完成课后练习题。

-安排学生进行小组项目,研究当地气候特征与大气受热过程的关系。

-要求学生准备下节课的讨论话题,如“如何通过改变生活方式来减少大气中的温室气体排放?”

-提醒学生复习本节课的知识点,为即将到来的考试做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气候变化与大气科学》:这本书深入探讨了气候变化的原因和影响,包括大气受热过程的变化,适合学生深入理解大气受热过程与气候变化之间的关系。

-《地球气候系统》:该书详细介绍了地球气候系统的组成和运作机制,特别强调了大气层在气候系统中的作用,有助于学生全面了解大气受热过程。

-《环境科学导论》:这本教材涵盖了环境科学的多个领域,其中包括大气环境部分,适合学生从更广泛的视角理解大气受热过程的环境影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集和分析不同地区的气候数据,比较这些地区的大气受热过程差异,并撰写报告。

-鼓励学生利用互联网资源,查找有关大

您可能关注的文档

文档评论(0)

151****3009 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档