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中小学生法制课讲义（五）

学法、知法、守法，做新一代合格公民

当我们听到“法律”两字都会产生一种威严的感觉，这是很

正常的，因为法律是由国家制定并由国家强制力保证其实施的行

为准则，具有强制性、尤其是《刑法》，其强制性最为严厉。“法

律”并不可怕，它是保护每个公民的合法权利和权益的，它有惩

处犯罪的一面，也有保护人民的一面，对于遵纪守法的公民来说

“法律”就是握在手中的一块法宝。我们的目标是：建立法制社

会，把我国建设成为社会主义的法制国家，所以，我们国家从中、

小学生开始，就对每位中小学生进行法制教育，建立法制观念，

做到学法、知法、守法，做新一代合格公民。

党的十六大“提出全面建设小康社会”的目标，里面有一个

很重要的指标：那就是每位公民的社会安全感问题，如果犯罪不

断增多，老百姓没有安全感的话，“小康社会”的目标就难以实

现，即使实现了,也会大打折扣。我们国家从七十年代末期开始

实行改革开放政策，实际上已经步入了工业化、城市化、现代化

的轨道，开始了全面社会转型发展时期。在这种大的社会背景下,

出现了一系列不利于青少年健康成长的社会问题。以我们深圳为

例，特殊的地理环境和时代，产生了诸如流动人口管理问题，失

业下岗问题，婚姻家庭问题等等，更重要的是，当前社会价值观

念多极化，多元化，极端化问题，都影响着我们青少年的健康成

长，都可能引起犯罪增多。其中最重要的原因，就是我们缺少系

统的法制宣传和教育，许多公民，特别是青少年不知“法”、不

懂“法”，法律意识非常淡薄。青少年处于生理、心理发展时期，

自控能力差，容易冲动，如果我们中、小学生不学法、不懂法、

没有法律观念，法律意识淡薄，随时都可能做出违法犯罪的行为

来。有些青少年学生违了法、犯了罪，自己仍不知道，十足一个

法肓。我们对中、小学生上法制课，进行法制教育，就是要你们

从小学法、知法、守法，懂得什么行为是合法的，什么行为是违

法的，违法行为会产生什么样的法律后果，应受到什么样的处罚

等等。通过法制教育，扫除法肓，不断增强青少年（中小学生）

的法制观念，牢固树立法律意识，减少违法犯罪的发生，从而使

每位中、小学生走上健康成长的道路。

下面讲几个案例：有些是轰动全国的，有些是发生在我们身

边的，并对案例进行简单剖析，使我们更好地从案例中吸取教训，

引以为戒。

案例一：大学生马加爵故意杀人案。马加爵，当年22岁，

是云南大学生命科学院生物技术专业学生。案情大概是这样的：

2004年2月上旬，马加爵在昆明市云南大学鼎鑫学生公寓与其

同学唐学李、邵瑞杰、杨开红等人在打牌过程中发生冲突，于是

产生了杀害唐学李、邵瑞杰、李开红、龚博4人的念头。2004

年2月13日，被告人马加爵采取“用铁锤打击头部致颅脑死亡”

的同一犯罪手段，将唐学李等4名被害人逐一杀害，并把4名被

害人的尸体藏匿于宿舍衣柜内。马加爵作案后于2月15日晚乘

坐昆明到广州的火车逃离昆明。3月15日晚，被告人马加爵被

海南省三亚市公安机关抓获归案。此案刑事部分已于2004年4

月24日公开宣判，昆明市中级人民法院以故意杀人罪判处被告

人马加爵死刑，剥夺政治权利终身。4月28日法院向马加爵送

达一审判决书，并对附带民事赔偿部分进行宣判，判决马加爵赔

偿附带民事诉讼原告人（被害人唐学李、邵瑞杰、杨开红、龚博）

父母每家人民币2万元。

这宗案件包括马加爵在内的5个年轻人都是接受了高等教

育的大学生。还有120天，他们都将踏上新的人生旅程，用自己

的所学为社会服务，实现自己的人生价值。然而，就因为琐事积

怨，4个无辜受害青年便不明不白地遭受了灭顶之灾。假如马加

爵心胸宽广一点，假如四位受害青年（同学）谦让一点，也许悲

剧就可以避免。马加爵的行为不仅剥夺了4个朝阳般的生命，也

剥夺了4个家庭的希望，给受害家庭造成了巨大的难以弥补的损

失，他自己也已为此付出沉重代价。这让我们感到痛心，更令我

们沉思。死者已逝，比制裁马加爵更为重要的是如何有效地防止

类似悲剧的重演。

案例告诉我们：首先做人要心胸宽广、坦荡，不要钻牛角尖，

自陷沼泽（泥潭）；其次，做人要宽容、谦让，不要锱珠必较，

逢事必争，逢争必赢；第三，人人都要学法、知法、懂法、守法，

用“法律”规范、约束自己的言行，争做新一代合格公民。

案例二：2005年10月中旬，我们附近学校一名高一学生詹

某，放学后在一学校门口小店喝汽水时被四名男子（学校在校学

生）用西瓜刀砍伤。(此