吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60说课稿1 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60说课稿1（新版）新人教版

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备课成员

教学内容

本章节内容为“吉林省通化市外国语学校九年级化学上册”第六单元课题1“金刚石、石墨和C60”。本节主要介绍了金刚石、石墨和C60三种碳单质的结构、性质及其应用。通过学习，学生将了解碳元素在自然界中的存在形式，认识碳单质的多样性及其与人类生活的密切关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。学生通过学习金刚石、石墨和C60的结构与性质，将提升对物质结构与性质关系的认识，增强科学探究能力。同时，通过分析碳单质在生活中的应用，培养学生关注科学与生活、科技与社会发展的联系，激发学生的创新意识和实践兴趣。此外，学生还将学会从化学角度分析问题，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.碳单质的结构与性质的关系：学生需理解金刚石、石墨和C60的晶体结构差异及其对物理性质的影响。

2.碳单质的应用：识别并解释碳单质在生活中的具体应用，如金刚石在工业中的应用，石墨在铅笔芯和电刷中的使用，C60在材料科学中的潜力。

难点：

1.碳单质晶体结构的理解：金刚石和石墨的晶体结构复杂，学生可能难以直观理解。

2.碳单质性质的对比分析：如何从结构差异中推导出性质的不同，需要抽象思维。

解决办法：

1.使用模型和图片展示碳单质的晶体结构，帮助学生直观理解。

2.通过实验演示和比较分析，引导学生观察碳单质的物理性质，并尝试解释其背后的结构原因。

3.设计问题引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出假设并验证，以培养学生的科学探究能力。

4.结合实际案例，如石墨在铅笔芯中的应用，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，先由教师讲解碳单质的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，加深对知识的理解。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察金刚石、石墨和C60的性质差异，提高学生的动手能力和观察能力。

3.利用多媒体展示碳单质的微观结构图，帮助学生理解抽象的概念。

4.开展案例分析，让学生分析碳单质在现实生活中的应用，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习金刚石、石墨和C60的基本结构。

设计预习问题：围绕碳单质的结构与性质，设计问题如“金刚石和石墨的晶体结构有何不同？它们为何具有不同的物理性质？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解碳单质的基本结构和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解碳单质的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示碳单质的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解碳单质的晶体结构、物理性质和应用实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析碳单质的性质差异及其原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解碳单质的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解碳单质的知识点，掌握其性质和应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于碳单质应用的案例分析作业，如“探讨C60在纳米技术中的应用前景”。

提供拓展资源：提供与碳单质相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出