9 生活离不开规则 生处处有规则（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册[001].docxVIP

9生活离不开规则生处处有规则（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容选自部编版道德与法治三年级下册，以“生活离不开规则”为主题，旨在引导学生认识生活中处处有规则，培养他们遵守规则的意识和习惯。通过联系生活实际，让学生了解规则对个人和社会的重要性，增强法治观念。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，认识到规则对于维护社会秩序和个人权益的重要性；提升道德认知，形成自觉遵守规则的良好习惯；增强社会责任感，理解个人行为与社会规则的关系，促进其成为具有公民素养的个体。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已初步了解生活中的一些基本规则，如交通规则、学校纪律等。他们对规则有一定的认识，但缺乏对规则形成原因和意义的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活现象和周围环境充满好奇心，对规则的认识有助于他们理解周围世界。他们的学习兴趣较高，喜欢通过故事、游戏等形式学习。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更偏好直观形象的学习方式，如图片、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对规则的认识仅停留在表面，难以理解规则背后的深层意义；

（2）学生在遵守规则的过程中，可能会遇到同伴或家长的诱惑，导致他们难以坚持；

（3）学生可能对规则的认识存在偏差，认为某些规则不合理，导致抵触情绪。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套资源库。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、动画故事等。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道什么是规则吗？请举例说明。

（2）学生分享生活中的规则实例。

（3）教师总结：生活中处处有规则，它们帮助我们维护秩序，保障安全。

二、新课讲授

1.认识规则的重要性

（1）教师：今天我们来学习一个新课题——《生活离不开规则生处处有规则》。

（2）教师通过图片展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等。

（3）学生观察图片，思考规则的重要性。

（4）教师引导学生总结：规则保障了我们的生活秩序，维护了我们的安全。

2.了解规则的种类

（1）教师：生活中有哪些常见的规则呢？

（2）学生列举生活中的规则，如交通规则、学校纪律、家庭规则等。

（3）教师讲解不同种类的规则，如道德规则、法律规则、社会规则等。

（4）学生举例说明不同种类规则在生活中的应用。

3.规则与个人行为的关系

（1）教师：遵守规则对我们有什么好处呢？

（2）学生分享遵守规则带来的好处，如安全、和谐、尊重等。

（3）教师引导学生思考：不遵守规则会有什么后果？

（4）学生讨论不遵守规则的危害，如受伤、受罚、损害他人利益等。

4.如何遵守规则

（1）教师：那么，我们应该如何遵守规则呢？

（2）学生分享遵守规则的技巧，如自觉遵守、相互监督、勇于纠正错误等。

（3）教师讲解遵守规则的方法，如树立规则意识、提高自身素质、关注他人需求等。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师：请同学们分组，每组扮演一个场景，如过马路、排队等。

（2）学生根据场景，模拟遵守规则和不遵守规则的行为。

（3）教师引导学生讨论：哪种行为是正确的，为什么？

2.小组讨论

（1）教师：请同学们分组讨论，谈谈自己在生活中遇到的规则问题，以及如何解决这些问题。

（2）学生分享个人经历，互相交流解决问题的方法。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《生活离不开规则生处处有规则》，希望大家能够认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

（2）学生总结：我们要遵守规则，维护秩序，共同创造和谐的社会环境。

五、课后作业

（1）教师：请同学们回家后，观察自己家里的规则，思考这些规则对我们的生活有什么影响。

（2）学生完成课后作业，撰写心得体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-规则与法律的关系：介绍法律的基本概念，如何通过法律来维护规则，以及法律与公民生活的密切联系。

-社会公德教育：探讨社会公德的基本内容，如尊重他人、爱护公共环境等，以及如何在社会生活中践行公德。

-规则制定的民主过程：介绍规则制定的民主原则，如通过投票、讨论等方式形成共识，以及民主决策的重要性。

-国际规则与全球治理：简要介绍国际规则的作用，如国际法律、国际组织等，以及全球治理的必要性。

2.拓展建议：

-家庭活动：组织家庭规则制定活动，让家长和学生一起讨论家庭规则，并说明规则背后的意义。

-社区实践：鼓励学生参与社区服务，观察社区中的规则执行情况，体验规则对社会秩序