幼儿园大班自主游戏案例《乐享童年快乐涂鸦》课件.pptx

幼儿园大班自主游戏案例《乐享童年快乐涂鸦》课件

幼儿园大班自主游戏案例

乐享童年快乐涂鸦

目录

涂鸦背景涂鸦准备涂鸦进行涂鸦收获

01

涂鸦背景

涂鸦是幼儿通过美术活动进行自我表现的起点，也是幼儿美术发展不应逾

越的初级阶段。涂鸦手脑并用，客观上增进了幼儿手、脑的协调和控制能力，激发了幼儿的想象力和创造力。这对于培育幼儿自信心、发展健全的人格具有重要意义。

当生活遇上情趣，当艺术遇上浪漫，当孩子们遇上涂鸦墙，会开启怎样的探索之旅呢?请跟随我们的镜头去了解石井镇安乐幼儿园大班孩子们户外涂鸦区的精彩故事吧!

涂鸦背景

02

涂鸦准备

涂鸦准备

面对着大大的涂鸦墙，孩子们有的在观察，有的在思考，有的已经迫不及待了。看着孩子们兴致勃勃的样子，我们就涂鸦的准备工作展开了探讨。

涂鸦准备

问题一：涂鸦区没有画画材料，怎么办?

帅帅：我知道，美工区有，我们去找找。

可可：需要画笔和刷子。

彤彤：需要颜料和颜料盘。

航航：还要穿上画画的罩衣。

问题二：材料太多，怎么搬过去?

果果：我们分开拿。

可可：我们可以一人拿一桶。

瑞瑞：我们小男生力气大，我们可以拿颜料。小女生力气小，让她们拿画笔和颜料盘。

洋洋：我们大家一起搬吧!

问题三：如何快速的穿好罩衣?

润润：我们先帮小女生穿。

可可：我们可以像小火车一样排好队，嘻嘻：后边的小朋友给前边的帮忙，

妮妮：我们互相帮助。

发现问题后，孩子们通过找一找、试一试，

主动寻找解决办法，不断尝试、调整。现在万事俱备，涂鸦活动就要开始啦!

涂鸦准备

03

涂鸦进行

水粉画

观察：

孩子们来到涂鸦区，选用各色的水粉作画，不一会儿，墙面上便呈现出了五彩斑斓的颜色。游戏结束后，孩子们滔滔不绝地分享着自己的游戏故事。

张云笑：我今天画了一只小狗，天气太热了，我给它画了一个房子，这样就不会被晒到。

彭心怡：我们画的是一幅风景画，小蜜蜂、蝴蝶在森林里开音乐会。

涂鸦进行

涂鸦进行

水粉画

分析：

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的总目标是感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿已经可以在生活中发现美的事物，并选择自己所熟悉的材料与工具或不同的表现手法表达自己的感受与想象。

孩子们还会按照自己的兴趣和爱好进行想象和自由创造，从幼儿的作品中可以看出孩子们的世界充满天真烂漫的稚气，敢想敢画，生趣盎然。

涂鸦进行

水粉画

教师回应：

1.幼儿的绘画作品可能会抽象、稚嫩，老师应该以赞赏、鼓励的态度看待幼儿作品。

2.在交流时，可以适当地提问幼儿，引导幼儿进一步思考，以小小的介入、大大的放手让孩子去思考。

3.游戏结束后，支持幼儿进行游戏故事分享和游戏表征。

点彩画

观察：

孩子们发现涂鸦区里还有棉签、废旧报纸、画笔等绘画工具，选用自己喜欢的工具进行创造绘画。

李佩玥：我发现我们涂鸦区里有棉签，可以用来画画，可以用棉签画点，一个一个的点可以组成一幅画，我用棉签画了一幅点彩画。

李婧希：我和李秀荣、孙梓茹我们三个合作完成了一幅点彩画，我发现我们的画笔用力转一个圈就可以画出一个点，一个一个的点就组成了一幅五彩的画。

涂鸦进行

涂鸦进行

点彩画

分析：

1.大班的幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

2.孩子们有了较强的合作行为，通过合作，他们可以相互协商、配合，还可以相互学习，并体验到成功、合作的快乐。

涂鸦进行

点彩画

教师回应：

1.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

经过一次次的尝试，孩子们共同协商涂鸦的主题和方案，进行分工、合作。绘画材料和形式也变得越来越丰富……

我们收集了一些自然材料，有树枝、蛋糕盘、废旧纸张、轮胎……这些质朴的物件和鲜艳的颜色碰撞在一起，迸发出新的生机，孩子们也逐渐沉浸在新材料的绘画中。

自然材料涂鸦

观察：

王俊淑：我发现我们涂鸦区里有树枝，我给它涂上好看的颜色，变成五颜六色的树枝。在绘画的过程中刚开始有点涂不上颜色，经过尝试发现我的颜料里加的水有点多，再放一点颜料就可以了。

李佩玥：这里还有轮胎，轮胎看起来有点不好看，我用画笔给它装饰一下就好看了，把它变成彩色的轮胎。

涂鸦进行

涂鸦进行

自然材料涂鸦

分析：

1.第一次接触新材料，孩子们有一个熟悉磨合的过程，经过了较长的时间才呈

现出效果。

2.在这类游戏中，孩子们更多的是独立创作，但教师的支持、同伴的互动更能

促使幼儿大胆创新。

涂鸦进行

自然材料涂鸦

教师回应：

1.行为支持：抓住机会对幼儿的作品进行表扬，放