八年级语文下册 写作 学写故事说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册写作学写故事说课稿新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过学习《学写故事》这一章节，帮助学生掌握故事的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。通过结合教材内容，引导学生关注生活中的点滴细节，激发学生的创作灵感，培养学生的想象力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察生活、积累素材的能力，提升学生的语言表达和创意构思能力，增强学生的审美情趣和文化自信。通过学习故事创作，学生能够学会运用文学手法，表达个人情感和思想，同时培养批判性思维和创造性思维，为未来的文学创作和社会实践打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，对故事的基本元素如情节、人物、主题等有所了解，但具体到故事创作的技巧和方法，如情节发展、人物塑造、细节描写等，还需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事创作普遍感兴趣，喜欢阅读和模仿。在学习能力上，部分学生具备较强的想象力和创造力，能够迅速构思故事框架；而部分学生可能对情节发展和人物塑造感到困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、自主创作的，也有喜欢合作学习、相互借鉴的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学写故事时可能遇到的困难包括：如何构思一个引人入胜的故事情节，如何塑造鲜活的人物形象，如何运用细节描写增强故事的真实感和感染力。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验而难以找到合适的素材，或者因为写作技巧不足而难以将想法转化为文字。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书《八年级语文下册》、黑板或白板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：故事创作相关的电子书籍、故事素材库、在线故事写作教程视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事接龙、故事创作比赛等互动式教学活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几幅与故事相关的图片，如童话人物、经典故事场景等，引导学生回忆自己读过的故事，并简要分享故事内容。

-提问：“你们觉得一个好的故事应该具备哪些特点？”

-学生回答后，教师总结：“一个好的故事通常有吸引人的情节、鲜明的人物形象和深刻的主题。”

-导入新课：“今天，我们就来学习如何学写故事，掌握故事创作的技巧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局，并结合具体例子进行分析。

-讲解人物塑造的方法，如通过对话、心理描写、动作描写等展现人物性格。

-讲解细节描写的重要性，以及如何运用细节描写增强故事的真实感和感染力。

-分享故事创作的技巧，如如何构思情节、如何设置悬念、如何运用修辞手法等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据教师提供的素材或自己构思的故事主题，进行故事创作。

-每组选派代表分享故事，其他学生进行点评。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调故事创作的基本要素和技巧。

-提醒学生课后多阅读、多观察、多思考，为写作积累素材。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学，自选一个主题，创作一篇短故事。

-要求故事结构完整，人物形象鲜明，细节描写生动。

-作业提交时间：下节课前。

-课后要求学生互相传阅、互相学习，提高写作水平。

六、知识点梳理

一、故事的基本结构

1.开头：引入故事，设定背景，介绍主要人物。

2.发展：展示故事情节，推动故事向前发展，增加悬念。

3.高潮：故事情节达到顶点，冲突最为激烈，人物命运发生转折。

4.结局：故事情节结束，解决问题，满足读者的期待。

二、人物塑造

1.外貌描写：通过人物的外貌特征，展现人物的性格特点。

2.语言描写：通过人物的语言，反映人物的性格、身份和情感。

3.动作描写：通过人物的动作，表现人物的心理活动和情感变化。

4.心理描写：通过人物的内心独白，展现人物的内心世界和情感。

三、细节描写

1.环境描写：通过描写故事发生的环境，增强故事的真实感和氛围。

2.人物描写：通过描写人物的动作、语言、心理等细节，使人物形象更加丰满。

3.情节描写：通过细节描写，推动故事情节的发展，增加故事的吸引力。

四、故事创作的技巧

1.构思情节：围绕主题，设计一个引人入胜的故事情节。

2.设置悬念：在故事中设置悬念，吸引读者继续阅读。

3.运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强故事的表现力。

4.细节描写：通过细节描写，使故事更加生动、真实。

五、故事创作的注意事项

1.确定主题：明确故事要表达的主题思想。