高中信息技术 用图表形成报告和分析说课稿 粤教版必修1.docx

高中信息技术用图表形成报告和分析说课稿粤教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术《用图表形成报告和分析》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数据分析能力：培养学生运用图表工具分析数据的能力，提升信息处理技能。

2.问题解决能力：通过图表制作，引导学生学会从数据中发现问题，提出解决方案。

3.沟通表达能力：训练学生通过图表清晰地展示分析结果，提高信息传达效果。

4.创新思维：鼓励学生在图表设计和数据分析中尝试创新，提升创造力。

学情分析

高一学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，但他们在数据分析和图表制作方面的经验有限。学生的知识基础参差不齐，部分学生可能对数据处理的基本概念和图表类型不够熟悉。在能力方面，学生的信息处理能力、逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。此外，学生的创新意识和实践操作能力也有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖电子设备进行学习，而忽视实际操作的情况。这种习惯可能导致他们在面对实际问题时，缺乏动手实践的能力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础薄弱的学生可能在理解图表制作原理和数据分析方法时遇到困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

2.学生在图表设计和数据分析过程中，可能缺乏创新思维，需要教师引导他们尝试不同的图表类型和数据分析方法。

3.学生在实践操作中可能遇到困难，需要教师提供适当的辅导和反馈，帮助他们克服操作障碍。

针对以上情况，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生逐步掌握图表制作和数据分析的方法，同时培养他们的创新思维和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、数据存储设备（如U盘）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：粤教版信息技术教材、相关教学视频、在线数据分析工具链接。

4.教学手段：PPT演示文稿、图表制作软件（如Excel、GoogleSheets）、案例分析材料。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，大家在使用电脑的过程中，有没有遇到过需要展示数据的时候？”

2.学生积极回答，教师总结：“是的，数据展示在日常生活和工作中非常常见。今天，我们就来学习如何用图表来形成报告和分析。”

二、新课讲授

1.教师展示各种图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并简要介绍其特点和应用场景。

2.学生观察并思考：“这些图表有哪些特点和用途？它们在数据分析中有什么作用？”

3.教师引导学生分析图表的特点，如柱状图能直观展示数量的多少，折线图能反映数据的变化趋势，饼图能展示各部分占整体的比例。

4.教师举例说明：“比如，我们想了解某个班级学生的成绩分布情况，可以使用饼图来展示各分数段的人数占比。”

三、实践操作

1.教师展示一个数据集，如学生成绩、销售额等，并说明：“请大家尝试使用图表来展示这些数据。”

2.学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成图表制作后，展示作品，教师点评并给予指导。

四、案例分析

1.教师展示一个实际案例，如某公司的销售数据，并提问：“大家看看这个案例，我们应该如何用图表来展示这些数据？”

2.学生分析案例，提出自己的看法。

3.教师总结：“在分析实际案例时，我们需要根据数据的特点和展示目的，选择合适的图表类型。”

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用图表来形成报告和分析，包括图表类型、特点和应用场景。”

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

六、作业布置

1.教师布置作业：“请大家收集生活中的一些数据，尝试使用图表来展示，下节课分享。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在图表制作和数据分析方面的掌握情况。

2.教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。

八、拓展延伸

1.教师鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多图表类型及其应用。

2.学生利用网络资源，拓宽知识面，提升数据分析能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据处理能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Excel、GoogleSheets等软件进行数据输入、编辑和整理，提高了数据处理的基本技能。

2.图表制作技能掌握：学生学会了如何根据数据的特点和展示目的，选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并能独立制作出美观、实用的图表。

3.分析能力增强：学生在实践中学会了如何从