第1课《春》 说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第1课《春》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《春》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习朱自清先生的散文《春》，通过欣赏春天的美景，感受作者对春天的热爱与赞美之情，同时培养学生对自然美的鉴赏能力和对文学作品的欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《春》，使学生能够准确理解并积累课文中的关键词汇和句式，提高学生的朗读和表达能力，增强对散文语言美的感知。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较的方法，深入理解课文内容，提升思维的逻辑性和批判性，能够对作品进行初步的文学鉴赏。

3.文化传承与理解：引导学生理解《春》中所蕴含的传统文化元素，感受作者对自然的热爱，培养对传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描写，提高学生对美的感知能力，激发创造力和想象力，鼓励学生创作自己的散文作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《春》中的比喻、拟人等修辞手法。

2.感悟作者对春天的情感表达和审美情趣。

难点：

1.深入把握课文中的象征意义和文化内涵。

2.学会运用散文的写作技巧进行创作。

解决办法与突破策略：

1.通过讲解和示例分析，使学生明白比喻、拟人等修辞手法的作用和效果，引导学生找出课文中的具体例子，并进行小组讨论，加深理解。

2.在阅读过程中，设置问题引导学生思考春天的象征意义和作者的情感，通过课堂分享和交流，促进学生对作品深层次的理解。

3.对于象征意义和文化内涵的难点，可以引入相关的文化背景资料，帮助学生建立文化语境，使其更好地理解课文。

4.对于散文创作技巧的学习，可以组织学生进行仿写练习，从模仿经典句段开始，逐步提升到独立创作，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集《春》的朗读音频、相关图片（如春天的景色、课文中的意象等），以及作者的简介资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以播放《春》的朗读音频作为导入，让学生闭上眼睛聆听，感受春天的气息。随后询问学生听完朗读后的感受，引导学生分享他们对春天的认识和期待，从而自然过渡到本课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文《春》，边读边标注出生词和难以理解的句子。接着，教师通过PPT展示课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并选取几个典型句子进行讲解，解释这些修辞手法如何增强语言的表现力。然后，讨论作者对春天的情感表达，分析文中表现出的审美情趣和哲理。最后，简要介绍作者朱自清的背景和创作《春》的背景。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然段，讨论并分析该段落中使用的修辞手法和情感表达。每组选派一名代表向全班汇报讨论成果。教师根据学生的汇报情况进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调学生应当把握的修辞手法、情感表达和审美情趣，并鼓励学生在日常生活中观察自然，体验生活，培养文学鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《春》；

（2）以“我的春天”为题，写一篇短文，运用本节课学到的修辞手法，表达自己对春天的感受；

（3）预习下一课的内容，并做好预习笔记。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习后，能够熟练地朗读并背诵《春》这篇散文，理解并掌握课文中的关键词汇和句式。通过教师的讲解和小组讨论，学生能够准确识别和运用比喻、拟人等修辞手法，并在自己的写作中尝试运用这些技巧。

2.理解与感悟方面：

学生对课文《春》有了深入的理解，能够感受到作者对春天的热爱和对自然美的赞美。通过分析课文中的情感表达，学生能够体会到文学作品中的情感共鸣，提升了对文学作品的鉴赏能力。

3.思维发展方面：

学生在分析课文的过程中，学会了通过观察、分析、比较的方法来深入理解文学作品。他们在小组讨论中锻炼了批判性思维，能够对作品进行自己的解读和评价。

4.文化意识方面：

学生对《春》中所蕴含的传统文化元素有了初步的认识，通过学习这篇课文，增强了对中国传统文化的认同感和传承意识。

5.创作能力方面：

6.实践应用方面：