七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时”为主题，旨在让学生了解心脏的结构和功能，掌握心脏的血液循环过程。通过结合实际，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、总结能力，为后续学习血液循环奠定基础。

核心素养目标

培养学生观察生物现象、提出问题、设计实验的能力；通过心脏结构的学习，提升学生的科学探究精神和逻辑思维能力；引导学生理解人体器官的协同作用，增强生命观念和健康意识；培养学生尊重科学、勇于质疑的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的位置和功能；

②掌握心脏的血液循环过程，包括心脏的跳动如何推动血液流动，以及血液在体内的循环路径。

2.教学难点，

①分析心脏瓣膜的作用，理解其如何防止血液倒流；

②理解心脏跳动与血液循环的关系，以及心脏搏动如何影响全身的血液循环；

③结合实际生活，帮助学生理解心脏健康与人体健康的关系，培养健康生活的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用多媒体教学，结合动画演示心脏的结构和血液循环过程，直观展示心脏工作原理。

2.组织学生进行小组讨论，让学生通过合作探究，分析心脏瓣膜的作用和血液循环的路径。

3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察心脏模型，加深对心脏结构和功能的理解。

4.利用角色扮演，让学生扮演心脏的不同部分，体验血液循环的过程，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕心脏的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“心脏是如何跳动的？”“血液在心脏中是如何流动的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏的基本结构和血液循环的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解心脏的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放心脏搏动视频，引出心脏的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的位置和功能，以及心脏如何推动血液循环。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析心脏瓣膜的作用，理解其防止血液倒流的重要性；进行角色扮演，让学生体验心脏不同部分的工作状态。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“心脏是如何保持有规律的跳动的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心脏知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心脏的结构和功能。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心脏知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解心脏的知识点，掌握心脏的结构和血液循环过程。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据心脏的知识点，布置适量的课后作业，如绘制心脏结构图、解释血液循环的步骤等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与心脏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的心脏知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和