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教科版信息技术必修2.1信息需求的确定说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版信息技术必修2第1章第1节“信息需求的确定”。本节课旨在让学生了解信息需求的概念，掌握确定信息需求的方法和步骤，以及如何根据信息需求选择合适的信息来源。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过信息检索、信息加工等基本概念，本节课将在此基础上，引导学生深入理解信息需求的重要性，以及如何从实际需求出发，确定信息需求，为后续的信息检索和加工打下基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使其能够主动发现和识别信息需求。

2.增强学生信息检索与处理能力，使其能够根据信息需求选择合适的信息来源。

3.提升学生信息伦理素养，使其在信息活动中遵循法律法规和道德规范。

学情分析

本节课面向的学生为高中阶段，他们在信息技术方面的知识基础较为扎实，已经掌握了一些基本的信息处理技能。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作能力，了解信息检索的基本方法。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行简单的信息分析。

然而，学生在信息素养方面尚有不足，特别是在确定信息需求时，往往缺乏目的性和针对性。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、盲目查找信息等问题，这些习惯会影响他们对信息需求的准确把握。

此外，学生在信息伦理方面有待提高，需要加强对信息活动中法律法规和道德规范的认识。针对这些情况，本节课的教学设计将注重引导学生从实际需求出发，培养他们的信息意识和信息伦理素养，以提高信息处理能力。

教学资源

1.教科版信息技术必修2教材

2.多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）

3.网络资源（学术文章、案例资料、视频教程）

4.信息检索工具（搜索引擎、数据库）

5.信息处理软件（文字处理软件、表格处理软件）

6.互动讨论平台（班级微信群、教学论坛）

7.教学辅助工具（思维导图软件、演示文稿）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上一节课我们学习了什么内容？这些内容对于信息处理有什么重要性？”

-引出本节课的主题：“那么，我们在进行信息处理之前，首先需要明确什么呢？对，是信息需求。今天我们就来学习如何确定信息需求。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍信息需求的概念，通过实例解释信息需求在信息处理过程中的作用。

-分步骤讲解确定信息需求的方法，包括分析问题、明确目标、界定范围等。

-通过案例展示如何根据信息需求选择合适的信息来源。

-强调信息伦理素养，提醒学生在信息活动中遵守法律法规和道德规范。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个实际问题，讨论并确定该问题的信息需求。

-各组汇报讨论结果，教师点评并给出建议。

-学生独立完成练习：根据指定的主题，确定信息需求，并选择合适的信息来源。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息需求确定的重要性和方法。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在后续的学习中继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：结合所学内容，写一篇关于“如何确定信息需求”的短文。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《信息检索与利用》：介绍信息检索的基本原理和实用技巧，帮助学生更高效地获取所需信息。

-《信息伦理与法律法规》：详细解读信息活动中的法律法规和伦理规范，提高学生的信息伦理素养。

-《信息处理案例分析》：收集不同领域的信息处理案例，分析其信息需求确定的过程和方法。

-《现代信息技术发展趋势》：介绍当前信息技术的发展趋势，包括人工智能、大数据、云计算等，拓宽学生的知识视野。

-《信息素养提升手册》：提供一系列提升信息素养的方法和技巧，包括时间管理、信息筛选、批判性思维等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源中的《信息检索与利用》，了解并掌握更多高效的信息检索方法，以便在实际应用中快速找到所需信息。

-通过学习《信息伦理与法律法规》，增强自己在信息活动中的法律意识和道德素养，避免触犯法律法规。

-分析《信息处理案例分析》中的案例，深入理解信息需求确定的方法和步骤，提高自己在实际情境中解决问题的能力。

-了解《现代信息技术发展趋势》，关注信息技术的前沿动态，为将来的学习和工作打下坚实基础。

-按照拓展资源中的《信息素养提升手册》，制定个人学习计划，逐步提升自己的信息素养，为未来的学习和生活做好准备。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术活动，如编程比赛、科技制作等，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

-建议学生利用课余时间，阅读相关书籍和文章，不断