小组工作介入福利院儿童学习动力提升研究--以毕节市D县福利院为例.pdfVIP

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摘要Ⅲ

ABSTRACTⅣ

绪论1

（一）研究背景及研究意义1

1.研究背景1

2.研究意义2

（二）国内外研究现状3

1.国内研究现状3

2.国外研究综述6

3.文献述评9

（三）核心概念和理论基础9

1.核心概念9

2.理论基础11

（四）研究思路和研究方法12

1.研究思路12

2.研究方法12

一、毕节市D县福利院儿童学习动力现状15

（一）毕节市D县福利院及福利院儿童概况15

1.毕节市D县福利院基本情况15

2.毕节市D县福利院儿童构成16

（二）毕节市D县福利院儿童学习动力状况17

1.福利院儿童的内部动力现状18

2.福利院儿童的外部动力现状21

（三）毕节市D县福利院儿童学习动力不足的原因24

1.个人层面25

2.同辈群体层面25

3.学习生活环境层面26

4.社会层面26

I

贵州师范大学硕士学位论文

二、小组工作介入D县福利院儿童学习动力问题的实务过程28

（一）社会工作介入的必要性和可行性分析28

1.必要性分析28

2.可行性分析28

（二）小组基本介绍29

1.小组名称29

2.小组成员需求评估29

3.小组目标33

4.小组计划33

5.小组成员的确定和基本情况35

（三）小组工作介入福利院儿童学习动力问题的实施过程36

1.小组开始阶段36

2.小组中期转折阶段39

3.小组后期成熟阶段48

4.小组结束阶段55

三、小组工作介入福利院儿童学习动力问题的效果评估59

（一）小组评估方法59

（二）小组评估内容60

1.小组过程评估60

2.小组结果评估64

四、研究总结和反思68

（一）研究总结68

1.小组工作能显著提升福利院儿童学习动力68

2.优势视角理论和学习动机理论具有适用性68

3.通过多元化的专业技巧能达到目标69

（二）研究反思70

1.理论运用反思70

2.介入过程反思71

3.自身局限性反思72

参考文献74

附录78

致谢85

贵州师范大学学位论文原创性声明87

贵州师范大学学位论文使用授权书87

II

摘要

摘要

学习动力是推动学习者进行学习活动的一种力量，是非理性因素在学习过程

中起到的动力作用，主要包括学习兴趣、学习动机、外界激励因素，它对促使学

习者完成学习任务和获得良好的学习效果具有重要影响。福利院儿童由于成长环

境的特殊性，缺少家庭的教育和支持，在