专项11 古诗文阅读（诗歌形象及解题技巧）（精讲课件）-【中职专用】2025年对口招生二轮专项突破（湖南专用）.pptx

专题11

古诗文阅读2

诗歌形象;古代诗歌鉴赏题型在进几年的对口考试中大多以客观题的形式出现，也有部分省份主观题、客观题同时出现，考查重点主要为诗歌表现手法及其表达效果，诗歌内容、炼字、诗歌情感、诗歌意境等，但就题目而言，难度不大。;目录;诗歌相关知识回顾;;诗歌形象;常见的命题方式有：;诗歌作品的形象指的是诗歌中创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。一般说来，它包括人物形象、景物形象（如山川草木等）及事物形象三个方面。;;

一、诗歌的人物形象有两类：;1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性???。;3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》;7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。;人物形象描摹：写了谁？;;参考答案示例：

本诗刻画了一个()形象．萤虫飞回休息，说明()，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（）．诗人借（）这样一个形象抒发了自己内心的（）．;景物形象内涵;意;常见意象;1.提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？

2.提问变体：诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？

3.解题思路：首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。

4.意象类鉴赏题的答题步骤：

（1）找出相关意象；

（2）概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳；

（3）分析所表达的思想感情。;意境

;1.提问方式：

（1）这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）试分析诗歌创造了怎样的意境？

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.解题思路：所谓意境，是由寄托诗人情感的意象构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。;答题步骤

①描图景：找出诗中的主要景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

②点氛围：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。;意境分析常用词语举隅

双音节词语：

寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅……

四字词语：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂……;意境特点;意境特点;三、事物形象

事物形象，作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用借物喻人、象征手法。最典型的当是咏物抒情诗，这类诗歌中物象往往较为单一，诗人大多赋予这个物象以特定的内涵，或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是托物言志，如于谦的《石灰吟》。有的借物喻人，如曾巩的《咏柳》。有的托物言理，如苏轼《琴诗》。;1.提问方式：这首诗表面是在写××，实际上是托物寓意，试作分析。

2.提问变体：这首诗中“××”是怎样的一个形象？请作简要赏析。

3.解题思路：物象诗歌主要指咏物诗，就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与作者的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣