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专题11
古诗文阅读2
诗歌形象;古代诗歌鉴赏题型在进几年的对口考试中大多以客观题的形式出现,也有部分省份主观题、客观题同时出现,考查重点主要为诗歌表现手法及其表达效果,诗歌内容、炼字、诗歌情感、诗歌意境等,但就题目而言,难度不大。;目录;诗歌相关知识回顾;;诗歌形象;常见的命题方式有:;诗歌作品的形象指的是诗歌中创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此,形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨,形象是必须要把握的。一般说来,它包括人物形象、景物形象(如山川草木等)及事物形象三个方面。;;
一、诗歌的人物形象有两类:;1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性???。;3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱;如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。;5.矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6.友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》;7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦,反对战争。;人物形象描摹:写了谁?;;参考答案示例:
本诗刻画了一个()形象.萤虫飞回休息,说明(),主人公借着缝制衣服来打发时光,表现().诗人借()这样一个形象抒发了自己内心的().;景物形象内涵;意;常见意象;1.提问方式:这首诗写了哪些意象?这些意象有什么特点?
2.提问变体:诗人在这首诗中描写了哪些自然景象?它们有什么特点?诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感?
3.解题思路:首先读懂相关诗句,识别诗歌意象;并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点;再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象,最后分析描绘意象的作用或效果。
4.意象类鉴赏题的答题步骤:
(1)找出相关意象;
(2)概括意象的特征,一般以二字词语或四字词语为佳;
(3)分析所表达的思想感情。;意境
;1.提问方式:
(1)这首诗营造了一种怎样的意境?
(2)试分析诗歌创造了怎样的意境?
2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解题思路:所谓意境,是由寄托诗人情感的意象构建出的让人产生想象的境界,包括景、情、境三个方面,答题时这三个方面缺一不可。;答题步骤
①描图景:找出诗中的主要景物,展开联想和想象,用自己的语言再现画面,不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
②点氛围:概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③析感情:分析表达了诗人怎样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么“感伤”。;意境分析常用词语举隅
双音节词语:
寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅……
四字词语:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂……;意境特点;意境特点;三、事物形象
事物形象,作者以人格化的事物为具体描写对象,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用借物喻人、象征手法。最典型的当是咏物抒情诗,这类诗歌中物象往往较为单一,诗人大多赋予这个物象以特定的内涵,或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是托物言志,如于谦的《石灰吟》。有的借物喻人,如曾巩的《咏柳》。有的托物言理,如苏轼《琴诗》。;1.提问方式:这首诗表面是在写××,实际上是托物寓意,试作分析。
2.提问变体:这首诗中“××”是怎样的一个形象?请作简要赏析。
3.解题思路:物象诗歌主要指咏物诗,就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与作者的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包含生活的哲理,或表现作者的生活情趣
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