英格兰和苏格兰基础教育新课程取向比较.pptVIP

LiteracyandEnglishListeningandtalking:enjoymentandchoicetoolsforlisteningandtalkingfindingandusinginformationunderstanding,analysingandevaluatingcreatingtexts单击添加大标题享受和选择英语听说单击此处添加大标题内容LiteracyandEnglishwriting:enjoymentandchoicetoolsforwritingorganisingandusinginformationcreatingtextsWriting:enjoymentandchoice英格兰和苏格兰基础教育新课程取向比较吴晓玲南京师范大学课程与教学研究所“学科核心素养和关键能力研究”项目研讨会主要内容两地区课程改革的鲜明差异英格兰新国家课程设计取向苏格兰卓越课程设计取向该项比较对我们研讨的启示英格兰和苏格兰课程改革的差异两地区政府对PISA成绩的反应英格兰政府：焦虑，提高学业标准，激发优等生潜力来提升竞争力苏格兰政府：忧中有慰，关注教育公平，关怀弱势学生，缩小差距英格兰和苏格兰课程改革的差异两地区课改模式比较英格兰课改：频繁启动变革，从局部关注逐渐走向整体谋划，加强国家控制苏格兰课改整体设计变革，前后一贯，分段推进，增加地方和学校的权力英格兰和苏格兰课程改革的差异skillsforlearning,lifeandwork2.苏格兰卓越课改：03essentialknowledge1.英格兰新国家课程：02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。三．两地区课程设计取向比较01英格兰和苏格兰课程改革的差异两地区学业评价改革比较英格兰：强调外部评估，最大化考试比例，增加难度，从严评分，重建信誉。苏格兰：重视校本评价，减少国家考试次数和内容，丰富标准，以评促学。英格兰新国家课程设计取向

essentialknowledge缘由1.在2013年新课改之前，工党政府于2008-2010年启动的一轮中小学国家课程改革体现出明确的“关键技能”课程设计取向。2.保守党和自由民主党联合政府批评工党执政期间教育并没有真正变好，课程过易，成绩虚高。3.国内杰出学校一直都坚持学术性知识本位的课程内容。没有核心学术性知识作为基础，妄谈能力发展；没有扎实知识，网络信息都是肥皂泡；不掌握优质的文化资本，不可能实现教育公平。4.在国际学生学业评估中表现优秀的亚洲考区以及美国马萨诸塞州的课程都是学科知识取向。英格兰新国家课程设计取向

essentialknowledge概念单击此处添加小标题Thenationalcurriculumprovidespupilswithanintroductiontotheessentialknowledgethattheyneedtobeeducatedcitizens.单击此处添加小标题Itintroducespupilstothebestthathasbeenthoughtandsaid;andhelpsengenderanappreciationofhumancreativityandachievement.单击此处添加小标题Itprovidesanoutlineofcoreknowledgearoundwhichteacherscandevelopexcitingandstimulatinglessonstopromotethedevelopmentofpupilsknowledge,understandingandskills.单击此处添加小标题英语新国家课程确保所有学生轻松、流畅地阅读，并能较好地理解；添加标题形成广泛阅读和经常阅读的良好习惯，既从中得到乐趣，又能获得信息；添加标题掌握大量词汇，并能够理解读写说所需要的语言习惯和语法知识；添加标题欣赏我们丰富多样的文学遗产；添加标题能够针对不同的情境、目的和读者，运用适当的语言和风格，清楚、准确和连贯地写作；添加标题学会通过讨论来学习，并能够在讨论中，斟酌、推敲和清楚说明自己的理解和观点；添加标题能够熟练地掌握听说、演讲、向他人表达自己以及参与争论的各种技巧和艺术。添加标题英