5.1判断的概述 述 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

5.1判断的概述述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握判断的基本概念和性质，培养学生运用判断进行逻辑推理的能力。通过引导学生分析判断的结构、种类和基本性质，使学生能够识别和运用正确的判断方法，为后续学习逻辑推理打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过分析判断的结构和性质，提升学生运用判断进行逻辑推理的能力。引导学生形成批判性思维，学会辨别和分析各种判断的正确性，增强学生运用逻辑方法解决问题的意识。同时，培养学生严谨的学术态度和科学精神，为今后学习逻辑与思维课程奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已具备一定的逻辑思维基础，对概念、命题等基本逻辑要素有所了解。在初中阶段，学生接触过简单的判断和推理，对判断的基本形式和性质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对逻辑与思维课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是那些对哲学、数学等领域感兴趣的学生。学生的学习能力较强，能够较快地接受新知识，但部分学生可能在理解抽象概念和逻辑推理时遇到困难。学习风格方面，学生既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解判断的结构和性质：部分学生可能难以区分判断的不同类型，对判断的结构和性质的理解不够深入。

（2）运用判断进行推理：学生在运用判断进行推理时，可能面临逻辑错误和推理不严密的问题。

（3）逻辑思维能力的培养：对于一些逻辑思维能力较弱的学生，如何提高他们的逻辑推理能力是一个挑战。

（4）与实际生活的联系：学生可能难以将逻辑思维应用于实际问题解决，需要引导学生将所学知识与实践相结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解判断的概念、性质和种类，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生就判断的实际案例进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的判断案例，引导学生分析其逻辑结构和推理过程。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示判断的图形表示和逻辑关系，增强直观性。

2.互动软件：运用逻辑推理软件，让学生在虚拟环境中进行判断练习，提高实践能力。

3.课堂练习：通过设计判断题和推理题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习判断的基本概念和性质，准备至少三个判断案例。

设计预习问题：围绕“判断的概述”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何区分简单判断和复合判断？”、“判断的真假性如何判断？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习成果来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解判断的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对判断逻辑结构的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的逻辑推理游戏，引出“判断的概述”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解判断的种类、结构、性质等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析“所有学生都爱学习”这个判断，讲解全称判断的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的案例，分析判断的正确性和逻辑结构。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在区分不同种类判断时可能出现的混淆。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分析不同案例中的判断类型和性质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“判断的概述”课题，布置判断分析题和推理题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与判断相关的拓展资源，如逻辑学入门书籍、在线逻辑推理游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生推理过程中的逻辑错误，并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，分析不同情境下的判断。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的逻辑推理练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结自己在判断分析中遇到的难点，