黑龙江省部分学校2024-2025年高三下学期二模考试语文试题 .pdf

2024〜2025学年度高三年级第二次检测模拟卷

语文

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.题前，考生务必用直径0.5亳米黑色墨水签字笔将密封线内项.目填写清楚。

3.考生作时，请将案在题卡上。选择题每小题选出案后昂2B铅笔花题卡上对

应题目的案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在题卡上各题的签

题区域内作，超甲管整耳尊节与豹弩军西敛，尊0粤誉、亨淳第白作弩西裂。

4.本卷命题范围扁亲*£虹，

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成・1〜5题。

材料一：

英国小说家格由安•葛坡的小说《喜剧演员》中有一个精彩的观点，说是作家的前20年的

人生就能涵盖他的全部经——爱尔兰作家乔伊斯则说是前25年，此后作家便只有观察世界,

他写作的最大的冲动和最感动人的人生底蕴就在这20年或25年的体验中。这样的说法是否

绝对化了一些，似可以探讨，不过他确实说出了文学历史的一种比较普遍的现象八凡乎所有作

家最重要最感人的作品，其创作素材，其人生观察，其生命感兴，都差不多从人生的青少年时代

积累而成M数作家依然对中年及中年以后的人生体验保持着良好的表达愿望，但大致都不能

比反映青少年时代生活积累的作品更加卓越，更加感人。《红楼梦》成为中国文学的伟大经典,

是曾雪芹披阅十裁、终其天年都未能完成的杰作，可其中所写的也只是作家少年生活的记忆。

托尔斯泰最优秀的杰作《复活》,根据的也是自己青少年时代的人生经验，以及由这种经验激发

出来的灵感与冲动。几乎大多数枚家的杰作茸菸本灵感和创作冲动都形成于各自青少年时代

的人生体验。四壬人在青少年时代的心理比较单纯、稚嫩，受到相应的刺激后容易形成深刻的

印象，荏至成为一种心灵的郁积，成为一种“情意综”，因而作家在青少年时代的人生体险，总比

他成年以后的人生经历叩象更为强烈。这种强烈而深刻的人生印象，在作家此后的人生经历中

会不断被强化、被深层化，对他们的创作心理构成沉重的压迫，或者构成汹涌的迸发欲,从而会

执拗地出现在他们终其一生的创作活动中，像幽灵一样排遣不开，摆脱不了。

这种关于最初20年或25年人生体验及其与作家创作心理和文学成就的关系的理解，也可

以说明这样一种文学的历史现象：大多数感人至深的文学都与童年的忧伤和青春的躁动密切相

关，那种表现中年的沉寂和老年的空虚的作品，如果不与少年的孤独和青年的激情联系在一起,

便会显得贫乏无味、了无生趣。因此，从某种意义上说，文学的对象和内容自然属意于人类的青

少年时代。

（摘编自朱寿桐《文学与人生十五讲》）

【高三年级第二次检测模拟卷•语文第1页（共8页）】

材料二：

在许多作家那里，全年（现代心理学一触把从出生到成熟这一时期称为“儿童期”）经验以作

品的生活原型和题材直接迎入创作之虬列夫•托尔斯泰、高尔基的同名小说《童年》以及许多

作家的自传体小说，都直接把自己完挺的童年经验作为题材写进作品。曹雪芹、歌徒等许多作

家则以童年经验为生活原型进行创作，《红楼梦》《少年维特之烦恼》等基本上是作家童年生活的

姓晶。至于利用壹年的生活片段加工、改造而写成的作品就更多。在许多作家那里，几乎每一

部作品却可以或多成少地寻找到童年经验的印记。

童年经验一般以回忆的机制与作家现时的生活经验接通，从而进入作家的创作视野。这里

有两点须进一步加以论列。

第一，作家回忆中的童年经验已不是它的原本与自然态。在作家的成长和生活的变化中，

童年经验已经过他的自组织和再创造。在主体的心理定血结构的作用下，记忆已不是单纯的儒

.

存，回忆也不是对原本经验的机械再现。人脑的一大功能就是不断地对已有的经验进行组织活

动，而这种“组织我们称之为“自组织”，这是因为它是在无意识中自动进行的。譬如一个长期

远离故乡的游子，由于经常的乡愁冲动得不