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《9龙宫寻宝（特殊技法）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9龙宫寻宝（特殊技法）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《9龙宫寻宝（特殊技法）》，选自2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册。本节课旨在让学生掌握基本的鼠标操作技巧，通过特殊技法在计算机上绘制简单的图形。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的特殊技法是基于学生已掌握的鼠标操作和简单图形绘制技能。教材中列举了使用鼠标左键单击、拖动等操作来完成龙宫寻宝的任务，这与学生在前面的课程中所学的操作技能相衔接，有助于巩固和提高学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动探索和应用信息技术解决问题。

2.发展学生的计算思维，通过特殊技法的实践，提高逻辑思维和创新能力。

3.增强学生的信息社会责任感，学会在信息活动中遵守法律法规和道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作，如鼠标的使用、简单图形的绘制等，具备了一定的信息处理能力。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对电脑游戏和绘画有浓厚兴趣。学习能力：学生具备初步的观察能力和动手操作能力。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在特殊技法的操作过程中，学生可能会遇到鼠标控制不熟练、绘图技巧不成熟等问题，需要通过反复练习来克服。此外，部分学生可能对信息技术的理论知识掌握不足，需要教师在教学过程中加以引导和补充。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了清华版（2012）信息技术一年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《9龙宫寻宝（特殊技法）》相关的教学图片和视频，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室分为操作区和讨论区，便于学生分组进行实践和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一段海底世界的动画视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？想在海底寻宝吗？”

-学生观看视频后，分享自己看到的海洋生物和宝藏。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将使用特殊技法，在电脑上龙宫寻宝。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的《9龙宫寻宝（特殊技法）》页面，讲解特殊技法的概念和操作步骤。

-教师演示如何在计算机上使用鼠标进行特殊技法的操作，如单击、拖动等。

-学生跟随教师步骤尝试操作，教师巡回指导，纠正错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生在计算机上独立完成教材中的练习题，绘制海底世界的相关图形。

-教师随机选取几名学生展示作品，并让其他学生进行评价。

-教师针对学生的作品给出建议和改进意见。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在操作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法。

-教师总结学生的回答，并引导他们如何更好地利用特殊技法。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师随机提问学生：“什么是特殊技法？在绘制图形时，特殊技法有什么作用？”

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调特殊技法在绘制图形中的重要性。

-学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生利用所学特殊技法绘制一幅海底世界的作品。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动探究和学习，培养学生的问题解决能力和核心素养。通过实际操作和讨论，学生能够更好地理解和掌握特殊技法的应用，同时提高信息意识和计算思维。

学生学习效果

学生在完成《9龙宫寻宝（特殊技法）》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了特殊技法的基本操作：学生能够熟练使用鼠标左键单击、拖动等操作，绘制出教材中所要求的图形，如海星、贝壳等。

2.提升了信息意识和计算思维：通过绘制海底世界，学生学会了如何将现实世界的观察转化为计算机操作，增强了信息意识，并在解决问题的过程中锻炼了计算思维。

3.培养了创新能力和审美观念：学生在绘制图形时，不仅能够按照教材要求完成，还能加入自己的创意，设计出独具特色的图形，体现了创新能力和审美观念的提升。

4.增强了团队合作能力：在课堂讨论和作品展示环节，学生学会了倾听他人意见，合作完