9.1《念奴娇•赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第九课《念奴娇?赤壁怀古》，这是一篇古典诗词，作者苏轼通过对赤壁古战场的描绘，抒发了对历史沧桑的感慨以及对英雄豪杰的怀念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的古诗词鉴赏有关，通过学习《念奴娇?赤壁怀古》，学生可以进一步巩固对古典诗词的鉴赏能力，了解苏轼的生平事迹及创作背景，提高文学素养。同时，本节课的教学内容与统编版高中语文必修上册的其他章节相互补充，帮助学生构建完整的文学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《念奴娇?赤壁怀古》，使学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信；培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高审美情趣；锻炼学生运用语言分析诗词意象、情感及艺术特色的能力，提升语言表达能力。同时，通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作意识、创新思维，提高综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段古典诗词的基本知识，能够理解诗词的大意，对诗词的韵律、意象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学有一定的兴趣，但在鉴赏深度和创作背景的理解上存在差异。部分学生喜欢通过故事化的方式学习，对诗词中的历史背景和文化内涵感兴趣；另一部分学生则更注重语言本身，喜欢分析诗词的语言特色和表达技巧。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于《念奴娇?赤壁怀古》这样较为深奥的诗词，学生可能在理解其深层含义和艺术特色上遇到困难；其次，对于苏轼的生平事迹和创作背景的了解不足，可能会影响对诗词情感的把握；最后，如何将诗词中的意象和情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考，是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备《念奴娇?赤壁怀古》的诗意画卷、苏轼生平介绍视频、赤壁古战场图片等，以帮助学生更好地理解诗词内容和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《念奴娇?赤壁怀古》的预习资料，包括诗词原文、背景资料、注释等，明确要求学生预习时关注诗词的意象和情感。

设计预习问题：设计问题如“苏轼是如何通过意象表达自己的情感？”“诗词中的哪些词语体现了作者的情感变化？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解诗词的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释诗词的意象和情感。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的即时性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放赤壁古战场的视频，引导学生进入苏轼的情感世界。

讲解知识点：讲解《念奴娇?赤壁怀古》的创作背景，重点分析诗词中的意象和情感。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗词中的情感变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗词意象的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗词的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生创作一首以“怀古”为主题的现代诗，巩固对诗词意象和情感的理解。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，帮助学生进一步了解苏轼及其作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的知识创作诗歌。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养创作能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解《念奴娇?赤壁怀古》中的意象和情感，以