第9课 用显微镜来观察（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第9课用显微镜来观察（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第9课用显微镜来观察

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、实验、记录和推理的科学探究能力；增强学生对显微镜这一科学工具的理解和运用能力；提升学生运用科学知识解释生活现象的意识和能力；激发学生对生物世界的好奇心和探索精神，培养其科学思维和科学态度。通过本节课的学习，学生能够掌握显微镜的基本操作，并能够通过显微镜观察和描述简单的生物结构。

重点难点及解决办法

重点：

1.显微镜的结构和使用方法：学生需要掌握显微镜的基本构造和正确使用方法，这是观察实验的基础。

2.观察和描述细胞结构：学生需要学会如何通过显微镜观察细胞，并能够准确描述其结构特征。

难点：

1.显微镜的调节和使用：对于初次接触显微镜的学生来说，如何正确调节显微镜以获得清晰的图像是一个难点。

2.细胞结构的识别和描述：细胞结构复杂，学生可能难以准确识别和描述。

解决办法：

1.通过实物显微镜展示和操作演示，让学生直观理解显微镜的结构和操作步骤。

2.设计一系列由浅入深的观察活动，让学生在实践操作中逐步掌握显微镜的使用技巧。

3.提供细胞结构图和实物样本，引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和描述能力。

4.分组合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决观察和描述中的难题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，先讲解显微镜的结构和操作步骤，再让学生动手实践，确保学生能够理解和掌握显微镜的使用。

2.通过小组讨论法，让学生在观察细胞结构后进行交流，培养合作学习和交流能力。

3.设计“显微镜寻宝”游戏，让学生在游戏中学习如何调整显微镜和观察样本，提高学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体展示显微镜的图片和视频，帮助学生直观理解显微镜的工作原理和细胞结构。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示显微镜的照片和视频，询问学生是否见过或使用过显微镜，引发他们对显微镜的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于细胞和显微镜的基本知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解显微镜的结构，包括目镜、物镜、载物台、光源等部分的功能和使用方法。

-举例说明：通过展示不同种类的细胞图片，说明显微镜在不同领域中的应用，如生物学、医学等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何使用显微镜观察细胞，并设计简单的实验步骤。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：每组学生按照讨论的步骤，在教师的指导下操作显微镜，观察并记录细胞结构。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能正确使用显微镜。

4.小组展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生轮流展示他们的观察结果，分享观察到的细胞结构和特点。

-全班讨论：引导学生讨论不同细胞结构的异同，以及显微镜在观察细胞方面的优势。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固对显微镜使用和细胞结构的理解。

-教师指导：检查学生的练习情况，个别指导学生解决练习中的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：显微镜的结构、使用方法、细胞结构的观察和描述。

-强调显微镜在科学研究和日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。

7.作业布置（约5分钟）

-课后作业：布置学生观察家中或校园中的植物样本，使用显微镜观察并记录其细胞结构。

-下节课内容预告：告知学生下一节课将要学习的内容，让学生有所准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《显微镜下的奇妙世界》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过生动的插图和文字，介绍了显微镜的发明历史、工作原理以及各种生物的显微镜下的形态。

-《细胞的奥秘》：这本书详细介绍了细胞的组成、功能以及细胞在生物体中的作用，适合对细胞结构有进一步兴趣的学生阅读。

-《科学探索：显微镜的故事》：这本书以故事的形式讲述了显微镜的发展历程，以及科学家们如何利用显微镜发现和解释自然界的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作简易的显微镜，利用放大镜和透镜观察日常生活中的小物体，如水中的微生物、植物的叶脉等。

-组织学生参与科学小实验，如观察洋葱表皮细胞、制作细胞模型等，加深对细胞结构的理解。

-引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关显微镜和细胞研究的最新进展，了解科学研究的动态。

-鼓励学生撰写观察日记，