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数学好玩第2课时编码(说课稿)四年级数学上册同步高效课堂系列(北师大版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:数学好玩第2课时编码
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2023年10月26日星期三上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.发展数学抽象能力,通过编码活动,让学生理解数字与图形的对应关系。
2.培养逻辑推理能力,引导学生运用编码规则进行推理和解决问题。
3.增强应用意识,让学生体会数学在生活中的应用,提高解决实际问题的能力。
4.培养合作学习意识,通过小组活动,提升学生的沟通与协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解编码的概念,能够识别和解释简单的编码规则。
②掌握编码和解码的基本方法,能够根据编码规则进行转换。
2.教学难点,
①理解编码的抽象性,将具体的图形或符号与数字之间的对应关系内化。
②在复杂或非标准化的编码情境中,灵活运用编码规则进行推理和解决问题。
③发展学生的逻辑思维,让他们能够在编码过程中发现规律,并运用这些规律进行创造性编码。
④培养学生的耐心和细致,因为编码和解码过程可能需要细致的观察和多次尝试。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教学课件:编码概念及规则演示PPT
-教学卡片:编码符号卡片,用于学生操作
-数字编码示例:预先准备好的编码示例,包括数字和图形
-编码练习册:学生练习使用的小册子,包含不同难度的编码练习题
-计算器:用于学生验证编码结果
-白板或黑板:用于展示编码规则和解码过程
-教学视频:简短的教学视频,帮助学生理解编码的基本概念
-信息化资源:在线编码游戏或软件,供学生课后练习使用
-教学手段:小组合作学习,让学生通过讨论和互动来学习编码知识
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师展示生活中常见的编码示例,如邮政编码、车牌号等,引导学生思考编码的作用和意义。
2.提出问题:引导学生思考编码是如何将复杂的图形或符号转化为数字的,激发学生的好奇心和求知欲。
3.引导学生回顾已学知识:简要回顾上节课所学的数学概念,如数字、图形等,为新课的引入做好铺垫。
二、讲授新课(20分钟)
1.教师讲解编码的概念和基本规则,通过PPT展示编码的原理和示例。
2.学生跟随教师一起分析编码的规律,如数字与图形的对应关系。
3.教师引导学生进行编码练习,如将图形编码为数字,或根据数字解码图形。
4.学生分组讨论,尝试自己设计编码规则,并展示自己的编码作品。
三、巩固练习(15分钟)
1.教师发放编码练习册,让学生独立完成练习题。
2.学生互相检查答案,教师巡视指导,解答学生疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解,强调解题思路和方法。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提出与编码相关的问题,如编码在生活中的应用、编码的优缺点等。
2.学生积极回答问题,教师给予点评和鼓励。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师组织学生进行编码游戏,如“猜猜我是谁”,让学生在游戏中巩固编码知识。
2.学生分组进行编码竞赛,提高学生的参与度和积极性。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.教师引导学生思考编码在科技发展中的作用,如计算机编程、密码学等。
2.学生分享自己对编码的理解和感悟,提高学生的创新思维和批判性思维能力。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师对本节课所学内容进行总结,强调编码的重要性。
2.布置课后作业,要求学生完成编码练习册中的部分题目,并尝试设计自己的编码规则。
教学时间分配:
导入环节:5分钟
讲授新课:20分钟
巩固练习:15分钟
课堂提问:5分钟
师生互动环节:5分钟
核心素养拓展:5分钟
总计:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-编码历史:介绍编码的发展历程,从早期的莫尔斯电码到现代的计算机编码系统,让学生了解编码在技术发展中的重要性。
-编码应用:搜集一些生活中编码应用的实例,如条形码、二维码、身份证号码等,让学生认识到编码在日常生活中的广泛应用。
-编程初步:介绍一些简单的编程概念,如变量、循环、条件语句等,为学生将来学习编程打下基础。
-编码游戏:推荐一些与编码相关的教育游戏,如“密码破译”、“编码挑战”等,让学生在游戏中学习编码知识。
-编码艺术:展示一些利用编码艺术创作的作品,如艺术家的编码作品、编码艺术作品赏析等,激发学生的创造力和审美能力。
2.拓展建议:
-鼓励学生利用图书馆或互联网资源,进一步了解编码的历史和应用。
-建议学生参与学校的科技活动,如编程比赛、机器人比赛等,将编码知识应用于实践
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