数学好玩 第2课时 编码（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

数学好玩第2课时编码（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学好玩第2课时编码

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过编码活动，让学生理解数字与图形的对应关系。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用编码规则进行推理和解决问题。

3.增强应用意识，让学生体会数学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

4.培养合作学习意识，通过小组活动，提升学生的沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解编码的概念，能够识别和解释简单的编码规则。

②掌握编码和解码的基本方法，能够根据编码规则进行转换。

2.教学难点，

①理解编码的抽象性，将具体的图形或符号与数字之间的对应关系内化。

②在复杂或非标准化的编码情境中，灵活运用编码规则进行推理和解决问题。

③发展学生的逻辑思维，让他们能够在编码过程中发现规律，并运用这些规律进行创造性编码。

④培养学生的耐心和细致，因为编码和解码过程可能需要细致的观察和多次尝试。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：编码概念及规则演示PPT

-教学卡片：编码符号卡片，用于学生操作

-数字编码示例：预先准备好的编码示例，包括数字和图形

-编码练习册：学生练习使用的小册子，包含不同难度的编码练习题

-计算器：用于学生验证编码结果

-白板或黑板：用于展示编码规则和解码过程

-教学视频：简短的教学视频，帮助学生理解编码的基本概念

-信息化资源：在线编码游戏或软件，供学生课后练习使用

-教学手段：小组合作学习，让学生通过讨论和互动来学习编码知识

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的编码示例，如邮政编码、车牌号等，引导学生思考编码的作用和意义。

2.提出问题：引导学生思考编码是如何将复杂的图形或符号转化为数字的，激发学生的好奇心和求知欲。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾上节课所学的数学概念，如数字、图形等，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解编码的概念和基本规则，通过PPT展示编码的原理和示例。

2.学生跟随教师一起分析编码的规律，如数字与图形的对应关系。

3.教师引导学生进行编码练习，如将图形编码为数字，或根据数字解码图形。

4.学生分组讨论，尝试自己设计编码规则，并展示自己的编码作品。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放编码练习册，让学生独立完成练习题。

2.学生互相检查答案，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与编码相关的问题，如编码在生活中的应用、编码的优缺点等。

2.学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行编码游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固编码知识。

2.学生分组进行编码竞赛，提高学生的参与度和积极性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考编码在科技发展中的作用，如计算机编程、密码学等。

2.学生分享自己对编码的理解和感悟，提高学生的创新思维和批判性思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调编码的重要性。

2.布置课后作业，要求学生完成编码练习册中的部分题目，并尝试设计自己的编码规则。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编码历史：介绍编码的发展历程，从早期的莫尔斯电码到现代的计算机编码系统，让学生了解编码在技术发展中的重要性。

-编码应用：搜集一些生活中编码应用的实例，如条形码、二维码、身份证号码等，让学生认识到编码在日常生活中的广泛应用。

-编程初步：介绍一些简单的编程概念，如变量、循环、条件语句等，为学生将来学习编程打下基础。

-编码游戏：推荐一些与编码相关的教育游戏，如“密码破译”、“编码挑战”等，让学生在游戏中学习编码知识。

-编码艺术：展示一些利用编码艺术创作的作品，如艺术家的编码作品、编码艺术作品赏析等，激发学生的创造力和审美能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，进一步了解编码的历史和应用。

-建议学生参与学校的科技活动，如编程比赛、机器人比赛等，将编码知识应用于实践