【教学设计】我们小点儿声 第2课时 参考教案.pdfVIP

《我们小点儿声》教学设计

第2课时

一、教学目标

1.知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的

公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。

2.在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文

明意识。

3.形成在公共场所低声说话的良好习惯。

二、教学重点及难点

重点：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志

的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。

难点：在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的

文明意识。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【新课导入】

师：在我们“调音师”的努力下，班级和学校的氛围变得越来越安静，温馨。而在公共

场所小点声儿也是对别人的一种尊重，更是一种文明的行为。这节课，老师要带领大家走向

社会，去找找哪些地方页需要小点声儿。

设计意图：本环节的设计，起着一个承上启下的作用。

【课堂活动】

这里也要小点声儿

课件出示有提示“安静”标志的公共场所图片（医院、学校、图书馆、阅览室）。

认标志，体会标志的意义。

学生分组讨论、分析标志的含义。

学生派出代表介绍。

生一:一个圆圈里面书写了一个大大的“静”字，表示里需要安静。

生二:一个圆圈里面画了一个正在奔跑的人，头部有表表示声音的线，整幅图还画了一-

个大斜线，表示此处禁止跑和大声说话。

生三:一个圆圈里面画了一个小朋友做出“嘘”的动作，表示小点儿声说话。

……

同桌模拟演一演图书馆中小声说话的情景，让学生切身感受在图书馆要小声地说话，不

影响其他人读书。

师：现在我们知道当有提示“安静”标志时要小声说话，可有些地方虽然没有警示，也

需要小点儿声。

课件出示49页的情境图。

评一评图中小朋友的做法好不好？为什么？

学生思考后举手回答。

生一：课间在教室里说话要小声一点，要不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律。

生二：在公交车上要小声说话，免得打扰别人。

生三：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

生四：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

生五：在博物馆要小声说话，不然影响别人欣赏。

……

师：这么多地方需要小声说话，让我们记录下来吧。

这里需要小点声。因为。

设计意图：此环节的设计让学生知道哪些地方需要小声说话，从而约束自己。

【课堂小结】

在公共场所，我们都要保持安静，争做文明小顾客，文明小观众，文明小游客。