Module 10 Unit 1 He was in the kitchen （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module10Unit1Hewasinthekitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

一、设计意图

本节课以“Module10Unit1Hewasinthekitchen”为主题，通过英语对话和情境创设，引导学生掌握描述人物活动的过去进行时态，并能在实际生活中运用。通过课文学习和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，结合课本内容，拓展学生的文化视野，激发他们对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。语言能力方面，学生将通过对话练习和角色扮演，提高英语口语交流能力。学习能力方面，学生将学会运用过去进行时态描述过去的活动，提升自主学习英语的能力。思维品质方面，学生将通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。文化意识方面，学生将了解不同文化中家庭生活的重要性，增强跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在语法方面，他们已经学习了现在时态，并开始接触过去时态。在词汇方面，他们能够识别和运用与日常生活相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但总体上，他们对学习新词汇和参与互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力各异，有的学生语言感知能力强，能够迅速掌握新知识；有的学生则需要更多的实践机会来提高口语表达能力。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此教学活动应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去进行时态时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分过去进行时和一般过去时上。此外，口语表达能力的不足可能会影响他们的参与度。部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到困难。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过创设真实情境，引导学生运用英语进行交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟实际生活中的对话场景，如描述过去的一天；组织小组讨论，让学生分享自己过去的活动，并使用过去进行时态进行描述。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生理解过去进行时的概念，同时使用实物教具，如厨房道具，增强学生的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示厨房图片，引导学生回忆并描述自己在家中的厨房活动，激发学生的学习兴趣。

-学生分享后，教师引出本节课的主题：“Hewasinthekitchen”，并简要介绍本节课将要学习的过去进行时态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示过去进行时的构成和用法，结合例句进行讲解。

-学生跟读并模仿教师，练习过去进行时的发音和语调。

-教师播放一段关于过去进行时的英语对话视频，让学生观察并总结过去进行时的特点。

-学生分组讨论，根据教师提供的图片和情境，运用过去进行时态进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去进行时的构成和用法。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.用过去进行时态描述自己过去的一天。

3.搜集与厨房相关的英语词汇，整理成小册子。

（以下内容省略，因篇幅限制，实际教学过程设计应包含更多细节和具体活动。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用过去进行时态描述过去发生的事情，提高英语口语表达能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地使用英语进行交流，增强语言运用的自信心。

-学生在课后作业中，能够独立完成与厨房相关的英语描述，体现了语言知识的实际应用能力。

2.语法知识掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了过去进行时的构成和用法，为以后学习更复杂的时态打下基础。

-学生能够识别并正确使用过去进行时的标志词，如“was/weredoing”等，提高了语法知识的准确性。

3.文化意识增强：

-学生通过学习与厨房相关的英语词汇和对话，了解了不同文化中家庭生活的重要性，增强了跨文化交际意识。

-学生在讨