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《揠苗助长》教学设计
【教学目标】
1、会认7个生字,会写“筋”“疲”2个生字
2、能正确、流利的朗读课文,能用自己的话说出“揠苗助长”的意思,并能在读中悟出故
事的寓意:做事要遵循规律,不可急于求成。
3、体会“焦急”“巴望”等词在句子中的作用。
【教学重难点】
重点:能正确、流利的朗读课文,能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
难点:能在读中悟出故事的寓意:做事要遵循规律,不可急于求成。
【教法与学法】
教法:讲授法、情境教学法、练习法
学法:自主学习法
【教学准备】
《揠苗助长》多媒体教学课件。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
教学过程
教学设计意
教学活动备注
环节图
一、故一、说故事引入新课
1、老师说故事,初步感知课文。
事导入听老师说故
2、(出示课题:揠苗助长)读课题。
事,初步理
3、听完故事,理解“揠苗助长”的意思
解“揠苗助
4、“揠苗助长”是什么意思呢?
长”的意思
(“揠”就是“拔”,揠苗助长也就是拔苗助长。)
二、初二、初读课文,扫清字、词障碍认真读一读
读课1、把课本翻到58页,自由读文。这个故事,
初步感知。
文、扫提出读书要求:读准字音、读通句子;难读的地方多读几遍。
清字词生交流
(备注一)
障碍汇报(熟字
2、认读生字、词换偏旁、加
(备注一)
⑴出示生字宝宝。一加等识字
方法),掌握
Ppt:字(备注二)
方法,进一
自由读、生带读。步扩充识字
量,
(2)去拼音指名读。
(备注二)
交流识字方法。
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