2024_2025学年高中地理第四章工业地域的形成与发展第二节工业地域的形成1教案新人教版必修2.docVIP

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其次节工业地域的形成

课题

其次节工业地域的形成

教学目标

学问与实力

1.了解工业联系的形成和缘由，明确工业联系的三种方式及其意义。

2.驾驭工业集聚与分散的优点、工业地域的形成、发展、分类。

3.结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培育学生的综合分析问题、解决问题的实力。

过程与方法

学会收集资料及分析处理信息的实力。

学会运用逻辑关系进行学问梳理；资料呈现形式的设计。

情感看法

价值观

1.由工业地域的形成相识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

2.用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教化。

教学重点

工业地域的形成、发展、分类。

教学难点

联系实例，分析工业联系和工业地域形成的过程。

教学方法

讲授法、资料分析

课时总数

1课时

教学过程

(要有设计意图和师生活动)

导入：上一节我们学习了工业的区位选择，工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今日我们来学习其次节，工业地域的形成。

【提问】展示图片，让学生回答图片上的问题。（引出工业联系）

师：本节内容是在前面内容的基础上的持续或深化。随着工业生产过程的进行，工业的各部门之间产生了某种联系，即工业联系，它又可以分为生产工序上和空间上的联系，以及信息联系。

老师展示课件，图片。

请同学们阅读课文第一部分工业联系，了解工业在三方面存在的联系，并举例说明。（老师进行概括、归纳、激励学生多举事例，并加以分析。）

【过渡】工业联系是工业社会化、专业化生产的必定结果。我们知道对于几乎全部的工业制成品来说，很少有产品从原料起先的全部加工过程(或工序)是能够在一个工厂里独立完成的，各个过程(或工序)可能由各个工厂来完成。这样，进行各加工过程(或工序)的工厂之间就存在着工业联系。具有工业联系的一些工厂往往近距离地聚集起来，形成工业集聚现象。

课件展示“工业集聚”内容。

师：工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息沟通和协作，降低运输费用和能源消耗等。可见，工业集聚可以扩大总体生产实力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。例如，在钢铁厂四周建立的机械厂，机械厂所需钢材的运输费用会大大降低，能耗降低，生产成本也大大降低，使经济效益得到提高。这种由工业集聚而带来的优势自不待言。

【活动】案例2，学生回答问题。

师：工业集聚而形成的地域，称为工业地域。它是由自发形成和规划建成的，按性质可分为：发育程度较高和发育程度低的工业地域。

【转折】随着社会的发展，技术的进步，在工业联系形成工业集聚时，有的工业也出现了一些相反的现象，它们表现为分散布置，例如轻薄、短小且价格昂贵的电子元器件供应厂家，与电子装配工厂之间相距较远，形成了一种工业分散现象。

学生结合教材其次部分内容，分析工业分散的内容。

师：由于工业的分散现象，引发了工业的地域联系。现代化的交通运输方式、现代化的通信技术和手段，使工业的地域联系更为紧密。

小结：本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的形成有其困难的因素。伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工业联系渐渐产生了工业集聚与分散。

板书设计

工业地域的形成

教后反思

通过课件展示，教学设计思想能基本落实，学生能联系汽车工业，理解工业地域的形成过程，真正做到理论联系实际，充分发挥学生的主体作用，学生学习地理的爱好进一步提高。这节课，在教材运用上有所转变，通过将地理非执笔内容引入课堂教学，变更学生“教材是世界”的观念，教材中的内容不再是学生获得学问的唯一来源，更多的学问可以来自生活中，明白“世界才是教材”。

但这节课，仍暴露出传统教学的一些弊端，老师在课堂上的主宰地位还要接着下降，学生的地位要突出，在提出问题之后，要让学生有足够的空间去思索，加强学生思索的深度。

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