第9课 辽、西夏与北宋并立（教学设计）七年级历史下册（统编版2025）.pdf

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第9课辽、西夏与北宋并

【教学目标】

①知道契丹族和党项族的崛起及政权建立的相关史实。（时空观念、史料实证）

②了解辽、西夏与北宋的关系，正确认识澶渊之盟和宋夏和议。（史料实证、唯物史观）

③我国自古以来就是一个多民族国家，各民族友好交往始终是我国民族关系发展的主流。(历史解释、家国

情怀)

【教学重难点】

教学重点：契丹、党项民族政权的建立；辽、西夏与北宋的和战关系。

教学难点：正确认识澶渊之盟和宋夏和议。

【教学过程】

环节一：导入新课

请同学们仔细对比这两张图片，思考：与唐朝前期相比，北宋的版图发生了什么变化？通过观察地图

可以看到，北宋的版图远不如唐朝前期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，党项族建立的

西夏。契丹族和党项族是怎样发展起来的呢？北宋与辽，西夏之间的关系又如何呢？今天让我们带着这些

问题一起走进本课，学习辽、西夏与北宋并立。

环节二：整体感知

1、先导阅读：根据地图结合本课内容思考，这一时期政权形势有何特点？各政权之间关系如何？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：辽与西夏的建

1、自主学习：【时空观念】根据地图画出辽、西夏、北宋政权并立示意简图。

答案提示：

2、自主学习：根据教材P49-50，结合所学知识为辽、西夏、北宋制作政权档案卡。

答案提示：

3、教师指导：【史料实证】契丹族和党项族的生活方式如何？

答案提示：过着逐水草而居的游牧生活

教师指导：潢水，即今内蒙古西辽河上游；黄龙，边塞名，在今辽宁开原市西北。从“逐猎往来，居无常

处”可知契丹人没有固定居所，游行于草原。

党项族属西羌族的一支，古代党项人主要的生活方式是以畜牧业为主，畜牦牛、马、驴、羊，以供其食，

不从事农业生产。

4、教师指导：契丹族、党项族与汉族的关系如何？请结合图片说出你的理由。

答案提示：契丹族和党项族学习汉族的服饰、学习汉族制造货币、学习汉族创制文字、学习汉族的农耕生

活、学习汉族先进的生产技术、学习汉族的政治制度。

教师指导：以上图片史料反映了辽、西夏在发展的过程中不断吸收汉族优秀成果，壮大自身实力。

5、问题探究：【历史解释】结合以上材料说一说契丹族和党项族发展壮大的共同原因是什么？

自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人

力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西

夏）所为，皆与中国等。

——《续资治通鉴长编》卷150

答案提示：都学习汉族先进的制度、文化、生产技术和生活方式等，由此推动了本民族的发展壮大。

教师指导：通过材料中的“得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，

读中国书籍，用中国车服，行中国法令”可以看到辽和西夏在不断学习中原先进文化，促使政权封建化。

主要体现在政治制度上的模仿，文化上的创新、以及经济上由游牧经济向农耕经济过渡。辽、西夏的发展

是吸收汉族精华、不断汉化的过程，突出体现了这一时期的民族交融和民族发展。

（二）目标导学二：辽与北宋的和战

1、自主学习：阅读教材P50-51，梳理宋朝时期辽与北宋的关系。

答案提示：保持友好关系，双方互通使节。

发动战争失败，采取防御政策。

辽军攻宋，澶州之战打退辽军。双方议和，签订“澶渊之盟”。

教师指导：宋太祖时期军事上采取“先易后难、先南后北”政策，故而先与辽交好，符合其战略需求；宋

太宗时期为夺取燕云十六州，先后北伐，高粱河之战、雍熙北伐，杨家将的故事就发生在这个时期。在两

次北伐失败后北宋只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举南下，进攻北宋。一直打到澶渊城下，威胁东

京。面对辽的进攻，有的大臣提议迁都。有的大臣要求抵抗，宋真宗惧怕辽军的力量，不知如何是好。宰

相寇准力主抵抗，并力劝皇帝亲征，宋真宗来到澶州城。坐临渲州的北城门楼上，远近的人们看见皇帝车

上的伞盖，跳跃着欢呼，声音传到几十里以外，契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕，连阵势都排不成

了。宋军士气大振，打败了辽军的进攻，形成辽宋对峙的局面。辽看到没有取胜的可能，提出议和，最终

订立了“澶渊之盟”。

2、问题探究：问题：观看视频，回答下列问题：

①北宋与辽战争的起因是什么？

②燕云十六州为何会成为辽与北宋的冲突焦点？

答案提示：争夺燕云十六州

是中原王朝的天然屏障，有效