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部编人教版语文八年级上册1《消息二则》教学设计

一.教材分析

《消息二则》是人教版语文八年级上册的一篇课文，包括两个新闻报道。第一则报道了中国共产在香山为解放战争胜利而召开的会议，即中国共产七届二中全会；第二则报道了人民解放军百万雄师过大江，解放南京的历史事件。这两则消息体现了中国共产和人民军队的精神和英勇斗争的精神。本课文旨在让学生了解解放战争的历史背景，理解新闻报道的特点，提高学生的语文素养。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于新闻报道这一文体可能还比较陌生。学生需要通过阅读和分析这两篇新闻报道，了解其背后的历史背景，掌握新闻报道的基本特点，如真实性、及时性、客观性等。同时，学生还需要通过学习，掌握一定的阅读和写作技巧，提高自己的语文能力。

三.教学目标

知识与技能：了解解放战争的历史背景，理解新闻报道的特点，提高学生的语文素养。

过程与方法：通过阅读和分析，培养学生独立思考和合作探讨的能力。

情感态度与价值观：感受中国共产和人民军队的精神和英勇斗争的精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四.教学重难点

重难点：新闻报道的特点，解放战争的历史背景。

重点：通过阅读和分析，理解新闻报道的基本特点。

难点：深刻理解解放战争的历史背景，感受精神和英勇斗争的精神。

五.教学方法

采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。创设情境，让学生在具体的历史背景下学习新闻报道的特点。采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

六.教学准备

教师准备：备好相关的历史背景资料，新闻报道的基本特点，以及阅读和写作技巧。

学生准备：预习课文，了解解放战争的历史背景，尝试阅读和分析新闻报道。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过简要介绍解放战争的历史背景，引导学生了解课文的内容，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师呈现两篇新闻报道，让学生初步阅读，了解其基本内容。

操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入阅读和分析课文，如新闻报道的真实性、及时性、客观性等。学生独立思考后，进行小组讨论。

巩固（10分钟）

教师针对学生的回答，进行点评和讲解，巩固学生对新闻报道特点的理解。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何写一篇新闻报道？学生进行小组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调新闻报道的特点和解放战争的历史背景。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：请学生写一篇关于学校活动的新闻报道，要求体现新闻报道的真实性、及时性、客观性等。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出新闻报道的特点和解放战争的历史背景。

本节课通过问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生深入阅读和分析课文，了解新闻报道的特点和解放战争的历史背景。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生独立思考和合作探讨。通过本节课的学习，学生对新闻报道的特点有了更深入的了解，也加深了对解放战争历史背景的认识。但在教学过程中，还需注意关注每一个学生的学习情况，提高课堂教学效果。

在《消息二则》的教学设计中，我力图通过问题驱动、情境教学和小组合作学习等方法，让学生深入了解新闻报道的特点和解放战争的历史背景。然而，在实际教学过程中，我发现还存在一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在导入环节，虽然我试图激发学生的学习兴趣，但导入内容过于简单，未能充分引起学生的共鸣。因此，在今后的教学中，我需要更有效地利用导入环节，通过更具吸引力的方式，如引入真实的历史事件、图片等，来激发学生的学习兴趣。

其次，在呈现和操练环节，我提出了问题，引导学生进行阅读和分析。然而，在学生回答问题时，我发现部分学生对于新闻报道的特点理解不够深入。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更加细致地引导学生，通过具体案例分析，让学生更直观地理解新闻报道的真实性、及时性和客观性。

此外，在拓展环节，我试图引导学生思考如何写一篇新闻报道，并进行了小组讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于如何进行新闻报道的写作仍存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，增加一篇新闻报道的写作实践环节，让学生在实际操作中掌握新闻报道的写作技巧。

在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，课堂时间安排不够合理。在讨论环节，部分学生过于积极，导致时间分配不均。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注意控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。

其次，在小组合作学习中，我发现个别学生参与度不高，影响了课堂效果。为了解决这一问题，我将采取以下措施：在小组分配时，尽量保证每个小组成员的能力互补；在小组讨论过程中，鼓励每个成员发表自己的观点，提高他们的参与度。

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