职业理念-综合素质-教师资格证.ppt

构建独特环境营造尊重每个儿童的文化和语言的环境创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境构建促使每个儿童获得进步和成功的环境***第一章教师职业理念教育观儿童观教师观考纲标准要求理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。单击此处添加小标题理解“人的全面发展”的思想5.理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、种族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。单击此处添加小标题设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。单击此处添加小标题第一节教育观NEXT一、素质教育的内涵素质的含义素质教育的含义素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。添加标题理解素质教育应理解以下几点：01添加标题提高民族素质是素质教育的宗旨02添加标题素质教育是面向全体学生的教育03添加标题素质教育是促进学生全面发展的教育04添加标题素质教育是充分发挥每个人潜能的教育05添加标题培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点06素质教育与应试教育素质教育与创新教育素质教育的内涵是本章的重点内容，也是历年考试的必考内容，一般以单项选择题的形式出现，或者在材料分析题中以考察教师职业理念的形式出现。二、素质教育的产生与发展素质教育的产生素质教育的发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生群面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”三、实施素质教育的基本要求教育要面向全体教育要促使学生全面发展促进学生创新精神和实践能力的培养创新教育的任务就是培养学生的创新素质。1.创新人格；2.创新思维；3.创新技能。促进学生生动、活泼、主动的发展培养学生终身可持续发展的能力四、幼儿教育的重要性及其特点幼儿教育的重要性《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿教育的特点生活化幼儿园课程具有浓厚的生活化特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。游戏化游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。活动性和直接经验性潜在性五、实施素质教育的途径和方法幼儿教育的重要性《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”树立正确的办园目标办园目标是幼儿园各项工作的纲领。转变传统观念，树立正确教育观教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼儿园教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量形成牢固的“金三角”，它是一项系统工程。提高教师整体素质教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提，教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键在教师。引导幼儿主动学习。心中有目标，时时有教育。面向全体，因人施教。六、幼儿教育的意义促进生长发育，提高身体素质开发大脑潜力，促进智力发展发展个性，促进人格的健康发展培育美感，促进想象力、创造性的发展第二节儿童观NEXT一、“人的全面发展”的思想人的全面发展思想的理论渊源马克思的“人的全面而自由发展”概念的提出，是建立在对人类历史发展、特别是对资本主义历史阶段的全面剖析的基础之上的。“促进人的全面发展”已成为我国社会主义事业发展的目标。（二）人的全面发展的概念人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。添加标题人的全面发展的基本内容01添加标题