人教部编版七年级上册语文精品课件 第3单元 写作 (2).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第3单元写作写人要抓住特点总体目标：学会写写人的记叙文。具体目标：1.学会抓住特征刻画人物。2.体会细节描写对于塑造人物的作用。3.培养善于观察、善于积累的习惯，并能够将这些信息准确、形象地表达出来。写作目标首先，细心观察，抓住人物特点，凸显人物鲜活的个性。综合调动视觉、听觉等感觉，观察人物的外貌、神态和动作，并调动联想和想象，描写人物的内心感受，这样才能传神地表现人物特点。其次，紧扣人物特点展开具体描写。具体而言，可以运用以下几种描写方法：写作指导写作方法点拨（1）外貌描写，指对人物的容貌、体态、衣着等外貌特征的描写。运用外貌描写时不仅要刻画出人物的外在形象，而且要揭示人物的思想性格。刻画人物外貌要因人而异，抓住外貌特征，做到写谁像谁。注意：①选取亮点，凸显个性，切忌面面俱到；②运用夸张手法强化人物特点；③不要忽略对眼睛的描写。写作指导（2）语言描写，是塑造人物形象的重要手段，包括人物的独白和对话。运用语言描写时要把握语言风格，避免众口同腔。注意：①语言描写要符合人物的性格、身份；②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；③语言描写要简洁、形象，最好写清楚人物说了些什么，怎么说的。写作指导（3）动作描写，指对人物的行为举止等的描写。动作描写要根据人物的个性特征，遴选恰当动词。首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。（4）心理描写，即对人物内心的思想感情和心理活动的描写。心理描写要透过表层现象，再现人物内心。心理描写的方法主要有：①直接由作者进行描写；②用人物内心独白来表现；③通过环境、景物、氛围等来进行折射。注意，心理描写常常与动作描写结合在一起传情达意。写作指导再次，提炼典型事件，详略得当地把人物放入事件中去刻画。要把人物写得个性鲜明，栩栩如生，还要注意对各种素材进行加工、提炼，选择有代表性、能反映人物特征的事件详细记述，让人物在事件中展现个性化的语言、动作和心理活动。另外，对细节的描写也不能忽视，恰当的细节描写能增强可信度和感染力。写作指导片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！写作实践一写作实践“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。写作实践提示写法示例写作实践猜猜他是谁他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只憨态可掬的企鹅。走近了，你会看到，一张胖乎乎的脸蛋儿弹性十足，一双眼睛眯成一条缝儿，一对厚大的耳垂挂在圆圆的脑袋两边，还有一张小巧的嘴巴安放在圆脸上，整个样子看起来滑稽极了。他还有一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他常摸着自己高挺的将军肚自嘲地说：“宰相肚里能撑船，我这是有肚量。”他就是这样一个自信的“胖子”，一个幽默的“胖子”，当然他还是一个好学的“胖子”。他就是——xx。写作实践点拨这个片段通过对人物外貌进行细致描绘，勾勒出一个憨态可掬的胖子形象。简单的动作，幽默的语言，让这个胖子更富有生活气息。将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。写作实践二写作实践1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。2.安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。写作实践提示我的新同学迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。最先给我留下印象的，便是李希了。他那胖乎乎的脸蛋十分具有弹性，一个大将军肚很软，摸起来很舒服。他个子高高的，还有一对大耳垂，加上一双快眯成一条缝儿的眼睛，逗极了。写法示例写作实践他是一个自信的“胖子”。每次考完试我们问他“你觉得你考得怎么样”时，他都会呵呵地笑起来，自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”又有人问：“那你是怎么确定的呢？”这时他就会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会信心满满地说：“好，我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。写作实践他是一个好学的“胖子”。在班里，一般很少会有人主动跑去向老师提问，而他做到了，还是第一个。那天下午，我坐在座位上看书，突然看见李希在与刘老师讨论题目，还用红笔画了圈，可以看出是道难题。一直讨论到上课铃响了，李希才回到了自己的座位上，还小声地说