人教部编版七年级上册语文精品课件 第五单元 17.猫-第2课时.ppt

新课导入课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG郑振铎猫第五单元第二课时在上节课中，我们一起认识了郑振铎养过的三只小猫，大家还记得它们吗?这三只小猫的结局分别引发了作者怎样的情感?我们一起来深入探究。1.默读第一只猫和第二只猫的相关语段，品味朴实文字背后的情感。探究问题：(1)对于第一只猫的结局，全家持什么感情?精读细研对于第一只猫的结局，全家持有一种悲伤和惋惜的感情。这只猫活泼可爱，给家人带来?了不少欢乐。然而，它的生病死亡给家人带来了难过与酸辛。这种情绪不仅源于失去了一只宠物，更在于它曾经给家人带来的那份快乐和陪伴。因此，大家对这只猫的结局感到十分悲伤和惋惜。探究问题：(2)第二只猫丢失后，家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度，说明?了什么?家里人对周家的丫头以及那个不知名的捉去猫的人所持的态度，实际上揭示了当时的社会世态。对周家的丫头，家人责怪她，因为她看见有人捉走猫却不阻止，是事不关己、冷眼旁观?的自私行为。对那个不知名的捉去猫的人，家人感到愤怒和无奈，这反映出作者对那个时代社会中损人利己的这一类人的谴责和控诉。“自此，我家好久不养猫。”这句话包含了作者失落、惋惜和自责的思想感情。第二只猫的丢失带给作者的伤痛比前一只猫的病亡要深得多，所以作者说“自此，我家好久不养猫”。这句??话与文章的开头遥相呼应，表现了作者内心深处的伤痛。他对于猫的丢失感到惋惜与愤怒，同时也透露出对于再次失去“所爱的东西”的恐惧。探究问题：(3)对于第一只猫的病亡，作者感到酸辛、难过；第二只猫丢失后，“自此，我家好?久不养猫”一句中包含了作者怎样的思想感情?(1)芙蓉鸟被害事件改变了第三只猫的命运，这件事情的起因、发展和结果都是怎样的？起因：鸟死了一只一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把它咬死的。2.默读与第三只猫相关的内容，小组交流，解决下面的问题。合作探究发展：通过推理认为是第三只猫所为。猫会吃鸟它常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。没找到猫，以为它“畏罪潜逃”了猫躺在露台板上晒太阳，态度安详，好像还在吃着什么。我认为证据“确凿”“我”拿起一根木棒打了猫。猫悲楚地叫了一声逃到屋瓦上了。结果：发现真凶是黑猫。芙蓉鸟被害事件的真凶：黑猫隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。合作探究（3）第三只猫的结局是怎样的？（2）概括第三只猫受冤的经过。买鸟——凝望——被疑——蒙冤——受罚——真相两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。(4)“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上的作用是什么?在内容上，它反映了作者三次养猫经历所带来的伤痛，特别是第三只猫的死亡更让作者深感内疚和悔恨。在结构上，这句话起到了呼应开头、总结全文的作用，使文章的情感表达更加深沉和强烈。同时，这句话也与前两次养猫的经历形成对比，突显了作者对自身的深刻反思。（5）作者的养猫经历中，有欢乐也有悲伤。你怎么理解这些情感?养猫带来的欢乐是显而易见的。前两只猫的活泼好动、可爱伶俐，以及它们与主人之间的亲昵互动，都给人带来了无尽的喜悦。在文章中，我们可以感受到作者对前两只猫的喜爱，这种情感通过细腻的文字表达出来，使读者仿佛也能感受到那份快乐。养猫同样伴随着悲伤。当猫生病、丢失、离世时，作者也描述了自己因为失去猫而感到悲伤。这种悲伤不仅仅是因为失去了自己的宠物，也是因为失去了陪伴自己、给自己带来欢乐的生命，更是因为没有善待第三只猫的自责。因此，在读《猫》时，我们能够深刻地读出养猫带来的快乐和悲伤。这些情感交织在一起，构成了作者养猫生活的真实写照，也让读者更加深入地理解了作者对生命的敬畏和珍视。3.概括主旨本文主要写了“我”家养三只猫的经历，重点表达了“我”因冤枉第三只猫以致它悲惨死去的悔恨与内疚，从而告诉我们做任何事情都要实事求是，不能主观臆断；对人对事不能心存偏见；要仁爱，善待动物。作者身上还表现出一个知识分子悲天悯人、勇于自省的可贵精神。4.写作特色(1)首尾呼应和伏笔的设置。文章开头先交代几次养猫的结局——“总是失踪或死亡”,总领全文。以“自此，我家永不养猫”收束全文，呼应开头，结构完整严谨。伏笔的设置表现为：第一只猫“忽然消瘦”预示其病死的结局；写第二只猫“不怕生人”,常跑到街上，预示其被人捉走的结局；写第三只猫不受喜爱与重视，预示其