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使用导入语之我见的论文

使用导入语之我见的论文

摘要:巧妙地使用导入语,能为上好一节课打下良好基础。本文

作者认为使用导入语时一定要富有激情,要脱口而出,要注意说话时

的语气。

关键词:课堂教学;导入语;见解

所谓导入语,就是教师在引导学生学习一篇新的课文前,有意识、

有计划、有目的地设计的教学语言,又叫开始语。它是课堂教学中的

一个重要环节。

一堂课的开始十分重要,巧妙地使用新课的导入语,可吸引学生的

注意力,激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲,为整个课堂教学打下

良好的基础,否则,要想收到良好的语文课堂效果是很难的。最近,笔

者听了一些教研课,对语文课上导入语的使用颇有感触,在此,说说自

己的见解。

首先,使用导入语时一定要背着说且富有激情。教师在备课时,往

往会根据教材的编排意图和各单元的训练主题及新课的内容,设计好

了一段内容优美的导入语,那么在教学一开始,教师就富有激情地朗

诵出来,学生一听,感觉老师说的话太优美了,真是一语惊人。一下子

就能吸引学生的注意力,激起学生的好奇心。例如,教学《索溪峪的

“野”》时,有教师就背着且非常富有激情地使用了这样一段话导入:

同学们,我们置身于大自然,发现大自然的景色真是美得难以形容,那

青山、那绿水、那蓝天、那小鸟都是一幅幅迷人的画,一首首优美的

诗,一曲曲动听的歌,此时此刻,我们多么想与大自然进行心灵的对话,

表达对大自然的赞美之情,这就是对大自然有着独特的感受。今天,

我们要学的《索溪峪的“野”》这篇课文就是写作者对大自然的独

特感受。那么,作者是怎样写自己的独特感受的呢?请翻开课本,我们

一起来研究。上课开始,教师面带微笑,然后是眉飞色舞的朗诵,那飞

扬的激情溢于言表,由于学生被他的激情所打动,学生们的面部表情

也随之而发生变化,有的眼睛睁得大大的,有的面带微笑,有的眉飞色

舞。听了这段话后,很自然地对索溪峪产生了强烈的好奇心,便迫不

及待地想读读课文,显然,学生的学习兴趣一下子便激发起来了。

假如,老师拿着备课卡照本宣科,这段话虽然很美,但那不是老师

自己的东西,而是老师到别的书上摘抄下来的,比这优美的文章多着

呢,没什么稀奇的……总之,老师没什么本事可让学生佩服,也没什么

新奇的东西吸引学生。学生感到课堂枯燥无味,很难激发学生的学习

兴趣,很难收到好的效果,同时教师的形象也会在学生心目中大打折

扣。

第二,教师在使用导入语时,要让学生感觉到这不是老师事先设计

好的话,也不要让学生感觉到老师是在背诵,而要让学生感到是开始

上课了老师自然而然地说起的话,是脱口而出的话。学生一听,会对

老师自然而然地产生一种敬佩之情。学生认为老师学识渊博,随便说

出的话都那么地神采飞扬,很不一般。在学生心目中,老师是一个了

不起的人,很神奇的`人,从而让学生发自内心地去想亲近你这位老师,

去亲近你这位老师所教的这门学科。如果长期这样坚持下去,学生心

目中的老师是怎样的形象,那是毋庸置疑的。

第三,使用导入语要注意说话时的语气。小学课本上有许多感人

的故事,教学这类课文,若一开始把学生引入到课文情境中,做到以情

感人,就能为以后的深入学习打下基础,那么教师使用导入语时就要

注意语气。如教学《十里长街送总理》时,有教师用饱含深情的且低

沉的语气使用了这段导入语:同学们,我们敬爱的周总理因一生为国

为民操劳过度,于1979年患血癌不幸逝世,与中国人民长辞了。当灵

车载着总理的遗体与人民告别的时刻,男女老少的脸上都挂着泪水,

心里默默地说:“灵车啊,你开得慢点儿,让我们再看看敬爱的周总

理。”啊,那场面是多么地感人!作者是怎样描写这感人的场面的呢?

请同学们翻看课本……教室里非常安静,教师面部表情很沉重忧伤而

严肃,学生的表情也随着老师的话而变得沉重忧伤而严肃。学生之所

以有这样的面部表情的变化,显然是受到了感染,不知不觉进入了课

文的感人气氛之中。这不能不说是老师使用导入语的效果所在。

第四,巧妙使用导入语有利于提高教师素质。教师在教学过程中,

如果把每次引导学生学习新课时设计的导入语都记在大脑中,那么日

复一日,年复一年,就会在教学的生涯中积累很多优美的语言,我们不

是在不断地鼓励自己的学生要多多地积累吗?难道我们教师就不该多

多地积累吗?如果每段导入语我们都采取恰当的方法、语气、情感等

来使用,那么,你的教学语言得到了规范,你的口才得到了训练,你的

语言表达能力得到了提高,你的课堂就会给人美的感觉,从而你的文

化素养和业务水平便会不断地提高