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ICS03.180
CCSA18
团体标准
T/GZBZXX—20XX
特殊教育教师专业要求
Professionalrequirementofspecialeducationteacher
征求意见稿
（）
在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。
20XX-XX-XX发布20XX-XX-XX实施
广州市标准化协会发布
T/GZBZXX20XX
—
前 言
本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规
定起草。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。
本文件由广州市越秀区教育局提出。
本文件由广州市标准化协会归口。
本文件起草单位：广州市越秀区教育局、广州市越秀区启智学校、广东省标准化研究院。
本文件主要起草人：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
Ⅲ
T/GZBZXX20XX
—
特殊教育教师专业要求
1范围
本文件规定了特殊教育教师专业的术语和定义、专业理念与师德、专业知识、专业能力和培训考核
的要求。
本文件适用于越秀区特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学
职责的专业人员管理。
2规范性引用文件
本文件没有规范性引用文件。
3术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1
特殊教育教师specialeducationteacher
在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员，
经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
4专业理念与师德
4.1职业理解与认识
4.1.1应贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
4.1.2应理解特殊教育工作的意义，热爱特殊教育事业，具有职业理想和敬业精神。
4.1.3应认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，注重自身专业发展。
4.1.4应具有良好的职业道德修养和人道主义精神，为人师表。
4.1.5应具有良好的团队合作精神，积极开展协作交流。
4.2对学生的态度与行为
4.2.1应关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展。
4.2.2应平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，
不体罚或变相体罚学生。
4.2.3应理解残疾是人类多样性的一种表现，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需
要。
4.2.4应引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。
4.2.5应对学生始终抱有积极的期望，坚信每一位学生都能成功，积极创造条件，促进学生健康快乐
成长。
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