Unit 3 Fit for life Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit3FitforlifeWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

一、教学内容

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本节课选自译林版2020版选择性必修第二册第三单元，主题为“健康生活”。本单元围绕“健康生活方式”这一核心话题展开，包括阅读、听力、口语和写作等技能的训练。教材内容包括：阅读文章介绍了健康生活方式的重要性；听力材料讲述了健康饮食和锻炼的好处；口语部分引导学生讨论健康生活方式；写作任务则要求学生写一篇关于健康生活的短文。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读健康生活方式的文章，学生能够提高对英语信息的理解和处理能力，增强跨文化交流的意识。在讨论健康生活方式的过程中，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力。此外，通过写作任务，学生将提升英语写作技能，同时培养自主学习和管理学习的习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解健康生活方式相关词汇和短语，如“fitnessroutine”、“balanceddiet”等。

2.掌握描述健康行为的句子结构，如“startwithahealthybreakfast”。

3.能够运用英语进行健康生活方式的讨论和表达。

难点：

1.学生对健康生活方式相关词汇的掌握程度有限，影响阅读理解。

2.学生在描述健康行为时，可能缺乏具体的例子和连贯的叙述。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片和语境练习，帮助学生记忆和理解健康生活方式相关词汇。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用健康行为描述的句子结构。

3.提供健康生活方式的案例，引导学生进行讨论和分析，提高语言表达能力和思维品质。

4.通过小组合作和写作指导，帮助学生构建连贯的叙述，突破描述健康行为的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如译林版2020版选择性必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如健康饮食和锻炼的图片、健康生活方式的图表和相关的健康教育视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于健康生活方式的英文短片，引导学生关注视频中的健康行为。

2.提问：“Whatarethehealthyhabitsshowninthevideo?”（视频中展示了哪些健康习惯？）

3.学生分享观点，教师总结并引入本节课主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**健康生活方式的词汇和短语**（用时5分钟）

-展示词汇卡片，如“fitnessroutine”、“balanceddiet”等。

-通过图片和语境，帮助学生理解并记忆词汇。

-学生跟读并复述词汇，教师纠正发音。

2.**健康行为的描述**（用时5分钟）

-分享关于健康行为的例子，如“Eatahealthybreakfasteverymorning.”（每天早上吃一份健康的早餐。）

-学生练习用所学词汇和短语描述健康行为。

3.**健康生活方式的重要性**（用时5分钟）

-阅读教材中的相关文章，学生分组讨论文章要点。

-各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**听力练习**（用时5分钟）

-播放听力材料，学生听后回答问题，如“Whyisitimportanttoexerciseregularly?”（为什么定期锻炼很重要？）

-教师提供答案，学生跟读并复述。

2.**口语练习**（用时5分钟）

-学生分组讨论：“Whatareyourfavoritehealthyhabits?”（你最喜欢的健康习惯是什么？）

-各组派代表进行简短发言，教师点评并纠正发音。

3.**写作练习**（用时5分钟）

-教师给出写作题目：“Writeashortessayabouthowtoliveahealthylife.”（写一篇关于如何过上健康生活的短文。）

-学生独立完成写作，教师巡视指导。

**四、课堂提问与反馈（10分钟**）

1.针对课堂内容进行提问，如“Canyoutellusmoreaboutthebenefitsofabalanceddiet?”（你能告诉我们均衡饮食的好处吗？）