Unit 3 Getting Along With Others Extended reading 说课稿 -2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册.docxVIP

Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

一、设计思路

本节课以“Unit3GettingAlongWithOthersExtendedreading”为主题，结合高中英语译林版必修第一册教材，通过设置情境、角色扮演、小组讨论等教学活动，引导学生深入理解文章内容，提高学生的阅读理解能力和实际运用英语的能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，提升学生的语言能力，使其能够准确把握文章主旨和大意。通过探讨人际关系，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。通过小组合作和角色扮演，培养学生的思维品质，提高其解决问题的能力。此外，通过有效的学习方法，激发学生的学习兴趣，提升其自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解文章主旨和作者意图，分析人物关系及行为动机。

难点：运用批判性思维分析文章中的文化差异，并能在实际交流中恰当运用。

解决方法：

1.通过课文分析、问题引导，帮助学生把握文章主旨。

2.通过小组讨论，引导学生深入理解人物关系和行为动机。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的交流方式，提高学生对文化差异的敏感性。

4.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和解决问题的能力。

突破策略：

1.设计层层递进的阅读理解问题，引导学生逐步深入文本。

2.通过对比分析，帮助学生理解文化差异对人物行为的影响。

3.鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

4.强化语言实践环节，提高学生在实际交流中的语言运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点词汇、句型及文化背景，为学生理解文章奠定基础。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情景模拟法：设计真实场景，让学生在角色扮演中练习对话，提高实际语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强视觉冲击力，提高学生兴趣。

2.视频辅助：播放相关视频，帮助学生直观感受文化差异，丰富教学内容。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学习资源，提供更多文化背景知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone.Today,wearegoingtoexplorethethemeofGettingAlongWithOthersinourextendedreadinglesson.Cananyonetellmewhatisthemostimportantfactorinmaintaininggoodrelationshipswithothers?”引导学生思考人际关系的重要性。

2.学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题：“Inthislesson,wewillfocusonthewaystogetalongwithothersandtheimportanceofcommunicationinrelationships.”

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文标题“GettingAlongWithOthers”和作者介绍，引导学生初步了解文章背景。

2.学生阅读课文，老师提问：“Whatisthemainideaofthisarticle?Canyoufindsomekeysentencestosupportyouranswer?”

-学生阅读课文，回答问题，老师点评并总结文章主旨。

3.老师引导学生分析文章结构，提问：“Howisthearticleorganized?Canyouidentifythemainpointsandsupportingdetailsineachparagraph?”

-学生分析文章结构，回答问题，老师点评并总结段落大意。

4.老师提出问题：“Whatarethekeyfactorsthatcontributetogoodrelationships?Canyoufindsomeexamplesinthearticle?”

-学生在课文中寻找相关例子，回答问题，老师点评并总结关键因素。

三、全文侧重点突出（15分钟）

1.老师提问：