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模因论赋能高中英语写作教学：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，写作占据着举足轻重的地位。写作不仅是英语教学的基本要求，也是高考英语试题的重要组成部分。新的高中英语课程标准对学生的写作能力提出了明确且具体的要求，如英语八级标准中规定，学生需能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。这些要求体现了写作在英语教学中的不可或缺性，它是学生综合语言运用能力的集中体现，也是培养学生思维能力、创新能力和跨文化交际能力的重要途径。

从更广泛的意义上讲