Unit 4 My Family Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册[001].docxVIP

Unit4MyFamilyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyFamilyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

教材分析

Unit4MyFamilyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

本课为英语三年级下册的第四单元第三课，主要围绕家庭成员的介绍展开。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称及相应的问候语，并能进行简单的对话。教材内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和表达，提高英语口语交流能力。同时，通过了解不同文化中家庭结构的差异，增强文化意识。此外，通过角色扮演等活动，提升学生的社会交往能力和团队合作精神。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇，但对家庭成员的词汇掌握还不够全面。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，因为他们还处于集体活动经验较少的阶段。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的开展和学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：由于学生对家庭成员的词汇掌握不足，可能会影响他们在实际情境中运用这些词汇进行交流。

2.能力层面：学生的听说能力不足，可能导致他们在课堂活动中参与度不高，影响语言实践的机会。

3.素质层面：学生的合作意识和团队精神不足，可能会影响他们在小组活动中发挥积极作用，共同完成任务。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动设计，以提高学生的参与度和学习效果，同时培养学生的合作意识和团队精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教新起点英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、相关视频片段、英语儿歌

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、情境模拟道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语口语的魅力或特点。

简短介绍家庭英语口语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文名称、问候语和简单的介绍方式。

过程：

讲解家庭成员的英文名称，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

详细介绍如何用英语问候和介绍家庭成员，使用简单的句子结构进行示范。

3.家庭成员英语口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语口语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员英语口语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员英语口语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在家庭交流中的实际应用，以及如何通过英语更好地与家人沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演和介绍。

小组内讨论如何用英语介绍所选家庭成员，并准备角色扮演的台词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语口语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演和家庭成员的英语介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语口语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文名称、问候语、介绍方式等。

强调家庭成员英语口语在家庭交流中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对家庭英语口语的持续兴趣，提高实际应用能力。

过程：

教师提出一些家庭英语口语的实际应用场景，如购物、旅行等。

鼓励学生在课