Unit 3 What would you like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyoulike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Whatwouldyoulike？

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将提升听说技能，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本课时，已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语字母、简单的单词和句型，对英语语法有一定的了解，如一般现在时和一般疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和角色扮演活动中。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习任务。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对一些生词和句型的理解不够深入，导致实际应用时出现错误；二是对于英语语调、语气的把握不够准确，影响交际效果；三是缺乏自信，不敢开口说英语，特别是在公开场合。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，创造轻松的学习氛围。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》人教PEP版五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、角色扮演剧本等。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语歌曲和故事，以及用于小组讨论的标签纸和彩笔。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于食物的英语视频，让学生在轻松的氛围中复习已学的食物词汇。

2.提问学生：“Whatwouldyouliketoeat?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

3.创设情境：展示一张餐厅菜单的图片，让学生思考并预测接下来的教学内容。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示食物图片，讲解与食物相关的词汇，如：apple,banana,sandwich,pizza等。

2.引导学生用一般现在时描述食物，如：“Ilikeapples.”，“Shehasasandwich.”

3.通过板书，展示一般疑问句的结构，并举例说明如何提问食物的喜好。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：学生分成四人一组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟点餐场景。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.邀请各小组展示表演，全班学生进行评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatwouldyouliketoeatforbreakfast/lunch/dinner?”，引导学生用英语回答。

2.学生回答后，教师引导学生用一般疑问句进行提问。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeapples?Whyorwhynot?”，引导学生用英语表达自己的观点。

2.学生回答后，教师引导学生用一般疑问句进行提问。

3.教师展示一张关于食物营养的图片，引导学生讨论不同食物的营养价值。

六、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师展示一张关于世界美食的图片，引导学生用英语描述图片中的食物。

2.学生描述后，教师提问：“Doyouknowwherethisfoodcomesfrom?”，引导学生了解不同国家的美食文化。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生用所学词汇和句型写一篇关于自己喜好的食物的短文。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。在教学活动中，注重培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确使用一般现在时描述食物，如“Ilikeapples”和“Shehasasandwich”。

-学生能够运用一般疑问句询问食物喜好，如“Whatw