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Unit6Clothes(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课以“Unit6Clothes”为主题,旨在通过生动有趣的教学活动,让学生掌握关于衣服的英语词汇和表达方式,培养他们的听说读写能力。通过游戏、歌曲和情景模拟等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语水平。
二、核心素养目标分析
本节课以“Unit6Clothes”为核心,旨在培养学生的语言实践能力、文化理解能力和思维品质。通过学习衣服的名称和相关表达,学生能够运用英语进行简单交流,增强跨文化意识,同时锻炼思维敏捷性和灵活性,提升语言运用能力和审美情趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级下册的学生在英语学习上已有一定的基础,他们已经接触并掌握了一些基本的英语字母、数字以及简单的日常用语。在衣物名称方面,学生可能已经对一些常见衣物如“shirt”、“pants”等有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生的好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。在学习能力上,学生的注意力集中时间有限,需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学习风格上,学生偏好直观、形象的教学方式,如图片、动作和实物展示。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
由于年龄特点,一年级学生在记忆和理解抽象概念时可能存在困难。在衣物名称的学习中,学生可能难以区分衣物之间的细微差别,如“sweater”和“jacket”的区别。此外,学生可能对英语发音不够自信,需要教师提供充足的练习机会和正确的发音指导。
四、教学资源
-硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:人教新起点版英语一年级下册电子教材
-信息化资源:衣物图片库、英语儿歌相关视频、互动英语学习软件
-教学手段:实物衣物、卡片、挂图、多媒体课件
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师通过展示各种漂亮的衣物图片,提问学生:“Whatarethese?Doyoulikethem?”引导学生观察并回答。
-回顾旧知:教师引导学生回顾之前学过的衣物名称,如“shirt”、“pants”、“skirt”等,帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:教师通过PPT或实物展示,讲解本节课的新词汇,如“jacket”、“sweater”、“hat”等,并教授正确的发音和拼写。
-举例说明:教师通过展示不同季节的衣物图片,如夏天穿“shorts”,冬天穿“coat”,帮助学生理解不同衣物在生活中的应用。
-互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物,提高学生的口语表达能力。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:教师分发衣物卡片,让学生根据卡片上的衣物名称,将其贴在相应的图片上,加深对衣物名称的记忆。
-教师指导:教师巡视课堂,及时纠正学生的发音错误,并提供必要的帮助。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课所学的新词汇和表达方式,强调衣物名称的正确发音和拼写。
-学生展示:邀请几名学生上台展示他们制作的衣物卡片,鼓励其他学生给予掌声。
5.作业布置(约5分钟)
-教师布置作业:让学生回家后,用英语描述自己或家人的衣物,并尝试用新学的词汇进行交流。
-教师提醒:提醒学生注意衣物名称的发音和拼写,鼓励他们在日常生活中多使用英语。
6.课后拓展(约10分钟)
-教师组织学生进行角色扮演游戏,让学生扮演不同的角色,用英语进行对话,如“CanIborrowyourjacket?”等。
-教师点评:教师对学生的表现进行点评,鼓励他们在日常生活中多使用英语。
7.课堂反思(约5分钟)
-教师引导学生反思本节课的学习过程,总结自己的收获和不足。
-学生分享:鼓励学生分享他们在学习过程中的心得体会,共同进步。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-衣物文化背景:介绍不同国家和地区的传统服饰,如中国的汉服、日本的和服、印度的莎丽等,让学生了解服饰背后的文化意义。
-服饰材料与工艺:探讨不同衣物的材料,如棉、麻、丝、毛等,以及简单的缝纫和编织工艺,激发学生对服饰制作的兴趣。
-时尚趋势:简要介绍一些流行的时尚元素,如色彩搭配、图案设计等,引导学生关注时尚,培养审美能力。
-服饰品牌与历史:介绍一些知名的服饰品牌及其历史,如阿迪达斯、耐克、Zara等,让学生了解服饰产业的发展。
2.拓展建议:
-家长参与:鼓励家长参与孩子的学习过程,共同完成关于服饰的文化背景调查,增强亲子互动。
-社会实践:组织学生
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