Unit 6 Clothes（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit6Clothes（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit6Clothes”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于衣服的英语词汇和表达方式，培养他们的听说读写能力。通过游戏、歌曲和情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

二、核心素养目标分析

本节课以“Unit6Clothes”为核心，旨在培养学生的语言实践能力、文化理解能力和思维品质。通过学习衣服的名称和相关表达，学生能够运用英语进行简单交流，增强跨文化意识，同时锻炼思维敏捷性和灵活性，提升语言运用能力和审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经接触并掌握了一些基本的英语字母、数字以及简单的日常用语。在衣物名称方面，学生可能已经对一些常见衣物如“shirt”、“pants”等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。在学习能力上，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，如图片、动作和实物展示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在记忆和理解抽象概念时可能存在困难。在衣物名称的学习中，学生可能难以区分衣物之间的细微差别，如“sweater”和“jacket”的区别。此外，学生可能对英语发音不够自信，需要教师提供充足的练习机会和正确的发音指导。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语一年级下册电子教材

-信息化资源：衣物图片库、英语儿歌相关视频、互动英语学习软件

-教学手段：实物衣物、卡片、挂图、多媒体课件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种漂亮的衣物图片，提问学生：“Whatarethese?Doyoulikethem?”引导学生观察并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的衣物名称，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或实物展示，讲解本节课的新词汇，如“jacket”、“sweater”、“hat”等，并教授正确的发音和拼写。

-举例说明：教师通过展示不同季节的衣物图片，如夏天穿“shorts”，冬天穿“coat”，帮助学生理解不同衣物在生活中的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发衣物卡片，让学生根据卡片上的衣物名称，将其贴在相应的图片上，加深对衣物名称的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和表达方式，强调衣物名称的正确发音和拼写。

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们制作的衣物卡片，鼓励其他学生给予掌声。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己或家人的衣物，并尝试用新学的词汇进行交流。

-教师提醒：提醒学生注意衣物名称的发音和拼写，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，如“CanIborrowyourjacket?”等。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-学生分享：鼓励学生分享他们在学习过程中的心得体会，共同进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-衣物文化背景：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、日本的和服、印度的莎丽等，让学生了解服饰背后的文化意义。

-服饰材料与工艺：探讨不同衣物的材料，如棉、麻、丝、毛等，以及简单的缝纫和编织工艺，激发学生对服饰制作的兴趣。

-时尚趋势：简要介绍一些流行的时尚元素，如色彩搭配、图案设计等，引导学生关注时尚，培养审美能力。

-服饰品牌与历史：介绍一些知名的服饰品牌及其历史，如阿迪达斯、耐克、Zara等，让学生了解服饰产业的发展。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成关于服饰的文化背景调查，增强亲子互动。

-社会实践：组织学生