《黄河的主人》课件（共第2课时）.pptVIP

Contents目录01020304课文概述预习目标词语学习学法导读0506重点语句语文结构黄河的主人第2课时课时目标课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景和不同的人物表现。3、领会课文各部分与中心句的联系，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。复习旧知lǚ如履平地系xì身系hài惊涛骇浪jì系鞋带shāo艄公复习旧知zhěng整个tūn吞没jī体积cí磁力zhuó浑浊gāo竹篙píng凭着gǔn滚动复习旧知万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志复习旧知黄河的主人是——艄公。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。课文中哪些地方能体现出艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？默读课文，在文中圈画出有关语句，然后反复品味。合作探究交流：你找到的课文中哪些地方能体现出艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。羊皮筏子惊险艄公的沉着和乘客的谈笑风生做过羊皮筏子的人的感受黄河险那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。羊皮筏子惊险从中可以看出什么？再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。思考：此处能去掉吗？从这些词语你有什么感受？也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。对比分析说说自己的感受。思考：这里作者用了较多的笔墨描写了羊皮筏子以及它在黄河里鼓浪前进的画面，这与表现艄公“勇敢和智慧，镇静和机敏”的品质有什么关系？我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。艄公的沉着和乘客的谈笑风生在波浪滔天的黄河上，我们坐上了那小小的羊皮筏子！注意，前方出现漩涡，只见艄公__________；不好，有大风浪来了，只见艄公__________；刚转过一个弯，左边出现礁石，只见艄公____________。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。羊皮筏子之所以能在湍急的黄河上贴着水漂流，那是因为；之所以羊皮筏子能在汹涌的黄河上鼓浪前行，那是因为；之所以乘客能谈笑风生，那是因为。听坐过羊皮筏子的人说。第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。做过羊皮筏子的人的感受黄河险黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。讨论：写“黄河的惊涛骇浪”与“黄河的主人”有什么关系呢？侧面衬托黄河是艄公的舞台，描写黄河的汹涌湍急，就是为了更好地显示艄公的英雄本色，表现艄公的“勇敢和智慧，镇静和机敏”的品质。回顾整篇课文，说说为什么说艄公是“黄河的主人”？羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。总结全文课文自始至终都是紧扣着“黄河的主人”展开的，无论是写黄河的惊涛骇浪，还是写筏子的又轻又小；无论是写乘客的谈笑风生，还是写“我”的提心吊胆，无不是为了表现艄公的英雄气概和高超本领，无不是在具体而生动地告诉人们：艄公是“黄河的主人”，他的勇敢和智慧，镇静和机敏值得大家赞颂和钦佩。写话：如果此时有位艄公来到我们教室，你想对他说什么？拓展提升拓展延伸交流：说说我们人类最终战胜大自然，成为大自然的主人的例子并谈谈从中获得了一些什么启示。退出写一写自己的学习感悟。课后作业****Contents目录01020304课文概述预习目标词语学习学法导读0506重点语句语文结构****